《基础韩语》课程的传统课堂往往围绕一本教材,并以教师讲解为主,整个传统教学过程中每个环节都环绕课文内容,即以教材为中心。一般而言,认真学习的好学生在课堂中安静地听、抄、储存知识;一些不认真学习的学生则心不在焉,玩手机、上网、低声交谈或睡觉。不容置疑,传统课程教学的改革迫在眉睫。教学改革的出发点不应再是“如何更好地讲述课程内容”,而是“如何让学生学”。传统的教学环节基本由教师单独完成,相对比较容易,而改革后的课程则要求教师课前全面备课,执行时必须根据学生情况随机应变,因而难度较大。然而,探究、实践课程改革是十分必要的,通过课程改革不仅能使学生们愿意投入学习,而且能使教师感受到教学的乐趣。一、学情略论以长春光华学院韩国语专业历届一年级学生情况为例,学生大致可分为两类,一类是入学前就对韩语感兴趣而如愿选择了韩语系的;另一类则是由于某些客观原因未能如愿学习所爱专业或入学前因对专业不了解而盲目选择了韩语系的。前一类学生通常在学习活动中表现为兴致勃勃、孜孜以求,甚至废寝忘食;而后一类学生则通常会因为对韩语缺乏兴趣而在学习活动中表现出消极懈怠、不求甚解,甚至茫然自失......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
