多年以来,国内外的众多专家学者都针对体验式教学在外语课程中的运用进行了大量的探讨,提出了许多基于实践总结出的观点。关于传统教学方式在外语课程中表现出来的诸多弊端,体验式教学的确能够为外语教学的近况带来改观。本文以高职学院的旅游韩语课程为例,重点讨论体验式教学在该外语课程中的运用。一、体验式教学及相关探讨最早的体验式教学始于20世纪初,杜威在指导芝加哥实验学校的儿童教育过程中提出“儿童的生长就是积极地学习社会、适应社会,儿童在整个教育过程中始终处于中心地位,一切活动都从儿童的生活需要中引出,儿童的经验成为课程和教材的依据”(吴志宏,1984)。他提出教育应以学生为中心、活动为中心、经验为中心。体验式教学理论经历了多年的发展之后,近20多年来,各国开始逐渐加强体验式该理论在教育中的运用。美国促进科学学会于1989年《面向全体美国人的科学》一书,在对人的科学素养培养方面提出了学习者要亲身体验的学习准则;日本第15届教育审议会则在1996年的第一次咨询报告上以“对于面向21世纪我国教育的发展方向--让孩子拥有‘生存能力’和‘轻松宽裕”为题,强调了体验式教学......(论文页数是：3页) ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
