1序言在语言学习过程中,韩语学习者受母语作用在学习韩国语时会产生多种普遍性的发音失误。例如会把位于初声位置的[p<]发成[b],又或者将位于终声位置的[p>]自动脱落,再例如面对韩语中频繁的变异音现象,韩语学习者会努力将两个母音之间的清音[t]发出,而事实上当清音处于浊音之间时,会发生浊音化现象,使得原本清音的[t]发成浊音[d]。因为韩语母音全部都是声带振动的浊音,所以当原本不需要声带振动的清子音处于两个母音之间时会变成浊子音。由于现代汉语1中的声母是不存在浊音的,因此韩语学习者在学习发音时会力图将两个浊音中间的清音表现出来,使得整个音节出现发音失误。以上所列举的是在音素(phonemes)层面上的问题。韩语在音节(syllable)上可以存在三元音节2,因此先行音节的终声在与后行音节的初声相遇时,两个音素间由于区别性特征(distinctive feature)而发生的音韵现象也十分频繁。而本文的目的便是针对韩语学习者在韩语习得过程中,在以音节末子音引起的音韵现象上出现的普遍发音失误,从音韵学角度进行解析,以达到有效帮助学习者进行自我纠正的目的。李真昊......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，韩语专业论文，韩语毕业论文 |
