吉林警察学院开展韩语教学已经有5年的时间了。期间经过全体韩语教师的共同努力,这个年轻的学科无论是在教学法的理论探讨还是在教学实践上,都取得了长足的进步。笔者在参与教学实践的过程中,积极探究,善于创新,总结出韩语课堂教学中需要处理好的几个关系,它们是:一、教与学的关系教是教师的课堂行为,教是输入,但输入应当是可懂的,可接受的,因此需要教师适当的讲解。学是学生的课堂行为,是吸收、认知理解、记忆和表达这样一个复杂的心理过程。教师要有明确的课堂教学意识,课堂教学形式是以练为主,以讲为辅,课堂教学过程是一个师生共同参与讲练的互动过程。课堂教学的主要活动应该是教师指导下的有效操练,而不是单纯讲解。启发引导学生参与语言教学的全部活动是教师的主要任务。即使是语法教学,也应该通过形象直观的手段,描述性的语言、图表、动作演示、结构公式等来演练语法,旨在让学生尽快理解语法结构所支撑的每个具体句子的意义,尽快投入操练,掌握其用法。学生是语言教学的对象,是教学活动中最重要、最积极的因素。因此,充分调动他们的积极性,发挥他们的创造力,是以交际为目标的教学准则的根本出发点。为了激发学生......(论文页数是：2页) ，韩语专业论文，韩语论文 |
