一、听说课程结合的重要性纵观传统语言教学,听力和会话基本都设置为独立的课程,分开教学。高职韩语系也沿用了这样的课程设置模式,然而这样的课程设计在实际教学过程中暴露出了许多问题与不足。首先,两门课程各使用不同的教材,涉及的词汇、语法等知识不同步,知识体系杂乱,学生不能经由会话课将所听到的内容加以练习巩固,同样,也不能通过听力对比来检验自己的发音情况。其次,韩语本身语音数量多、不规则音变现象多、语法形态数量多,韩语理解也对语言环境、文化背景等方面要求高。最后,根据“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育办学方针,高职语言教育培养的应该是语言运用型人才。这就使得高职学生韩语听说能力发展不足的问题亟待解决。二、高职韩语听说教学措施(一)听说同步教学所谓的听说同步教学就是将听力与口语教学合二为一,由同一名教师使用同一本教材进行教学。课堂上教师充分应用教材及其他教学辅助设备进行教学,学生则通过“听”来引导“说”,形成听说双向互动的教学模式。比如在听力部分使用多媒体教学设备,插入学生跟读,在提高学生口语能力的同时,还能帮助学生吸收和巩固教材内容。另外,可以将整篇的听力......(论文页数是：1页) ，韩语毕业论文，韩语论文题目 |
