在韩国语的教学过程中,反复强调的五项基本技能是“听”“说”“读”“写”“译”。把“听”放在首位,可见听力教学在韩国与教学中占有重要的地位。但是目前高职院校课程设置中虽然把听力作为专业必修课程,因为课时偏少,加上听力课程开设在大一下学期,结束在大二下学期,开设时间短,而且大都采用传统的教师讲解学生听的授课方式,即教师播放录音资料-学生做题-讲解答案-反复听录音练习-背诵学习内容。忽视了以学生为中心,打击了学生学习的积极性。随着学习的深入和难度的增加,经常让一部分学生感到枯燥乏味、失去学习兴趣,单纯机械的死记硬背虽然看似掌握了所学知识,在实际运用时却无法应对自如。即使在多媒体教室,电脑的影响也仅仅是一台高档录音机,学生仅停留在单纯的做题上,没有对所学的听力内容进行深入的扩展和理解,忽视了听力资料的实际运用。其次,国内现有的韩国语听力教材非常少,目前仅有外语探讨出版社和大连理工大学出版社出版了韩国语听力教材,但是教材难度跨度大,第一册上刚刚学完了发音,第二册就跨到了中级水平,很多教材仅仅出版了上册后就没有了下册,这样就造成了听力教学上的不连贯。教材的不专业性,很......(论文页数是：1页) ，韩语论文题目，韩语毕业论文 |
