1“教学做一体”教学模式的普及我国职业院校的教学模式与高等院校的教学模式是相同的。唯一不同的是院系的设置。职业院校专业设置以职业技术类为主,而高等院校是以学科为主。发达国家都拥有先进的职业教育培训体系,它是保持一个国家先进工业制造能力的有效措施。针对国内职业教育的落后,教育部2017年11月,为了提升高职院校的办学水平,教育部启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。作为第一批28所高职院校-天津职业大学也启动了课程改革,改革重点是教学方式。所以专业适用“教学做一体”教学模式。习惯“一言堂”教学模式的师生第一次接触新型教学模式,实施过程可以说是一场探究。这种教学模式关于技术类专业行之有效。但是对语言类专业是一场考验。作为第一批示范校天津职业大学是一所罕见的同时拥有英韩日3个语言专业的高职院校。因此此次语言类“教学做一体”教学改革,可以说是一场新的语言教学模式探究。2《韩语写作课程》教学做一体教学模式的实施2.1教材内容的解构和重构实施“教学做一体”前提条件是有一个符合教学的教材。这种教材每个课的编写顺序是项目导入-试做-操作示范-师生......(论文页数是：2页) ，韩语专业论文，韩语毕业论文 |
