目前,很多高校都已相继地开设了韩语课程。该课程注重听、说、读、写、译等实际应用能力,特别是韩语听说能力的培养。利用电影等真实的视听资源进行教学活动,将韩语电影引入大学韩语视听说课堂教学的做法日益普遍。一、韩语视听说课堂引入韩语电影的必要性根据S·D·Krashen提出的二语习得理论,“输入假说”具体解释为:“理想的输入应具备以下特点:可理解性;既有趣又有关;非语法程序安排;要有足够的输入量”。如此说来,相关于传统的拟现实的音频素材,电影要更胜一筹。因为,首先电影的语言都是用自然、简单的大众语言去表达,容易理解;其次电影引人入胜的情节和高超的蒙太奇手法深深地吸引着学生,使学生很容易产生兴趣;再次电影语言的最大特点是非正式型和非语法性,在教学中,可以让学生在具体的语境中去记忆相关表达;最后,电影能够满足学生习得新的语言结构的需求,能提供大量的对白供学生模仿和活用。二、韩语电影应用于视听说教学的可行性1.电影为视听说教学提供了真实的语境学生通过电影能接触到大量形象生动、标准地道的生活和交际语言。好的电影能涵盖语言学习中的语音、语调、用词和情感等要素。学生在欣赏电......(论文页数是：3页) ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
