一、高职韩语教学课程改革的必要性(一)学生特点近两年,受生源锐减的作用,高职生入学分数普遍偏低,高职学生明显体现出文化功底较浅、有较强的自卑感、人生目标不明确、学习动力不足、自律意识不强等特点。由于学生都是“90后”,在家养尊处优,大部分学生缺乏良好的行为习惯和学习习惯,追求个性张扬。还有一部分学生选择专业模糊,学习方向淡化,心理接受转化慢。在学习韩语时,部分学生开始时学习热情高,能够记忆、练习,后来逐渐消极;部分学生学习自觉性差,处于“三不动”,即不动脑、不动口、不动手状态,逐渐被边缘化。(二)教材内容教材选择一直困扰着高职韩语教师,统编教材内容普遍脱离实际,或是过于简单,或是复杂、难度大,最大弊端是不能突出高职教育专业特色、韩语教学培养目标、公司对人才需求标准。学生学习后大部分学成“哑巴韩语”,没有运用能力,与行业脱节。因此,必须围绕课程进行改革,由高职韩语教师紧密结合本校专业特色、公司需求各类专业人才标准、教师教学经验等实际编写教材,要求容纳韩语教学听、说、读、写和语法等基本功内容,同时追求内容丰富、贴近生活,覆盖韩国文化背景,融合公司口语应用实际,......(论文页数是：2页) ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
