人格是一个人与社会环境相互影响表现出来的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征,是一个人区别于他人的特征之一。艾森克认为:“人格是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征”。人格在个体适应环境与学习行为中具有重要意义。国内已有一些对于人格对学习第二外语作用的探讨,例如王雪梅(外语教学,2000)《论性格倾向对英语学习的作用》认为:英语综合能力与性格向性无显著性相关,而在英语系技能上,除了口语、听力理解与写作基本上不受性格倾向作用之外,其他技能均与性格倾向存在着不同程度的线性相关。王佳灵在《浅析性格特征与二语习得的关系》提出学生的人格因素对其听力和阅读有较大作用,而对其他语言能力则作用较小。国内对于人格特征对第二外语学习作用的探讨多以英语学习者为探讨对象,并未取得一致性结论,但人格对第二外语学习的意义已被普遍认可。为进一步深入探讨人格对第二外语学习的作用,拓宽探讨视野,本探讨以韩语学习者为探讨对象,以韩语学习第一年为探讨时限,研讨人格特征与有效学习韩语的关系。1探讨对象与措施1.1被试随机抽取聊城大学东昌学院朝鲜语本科一年级94名学生,男40......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文，韩语毕业论文 |
