人才培养目标决定了其专业课程必须以职业技术运用能力和综合素质培养为主线,根据毕业生未来职业岗位的职业活动范围来确定课程目标、合理的选择教学内容、设置课程。目前,我校商务韩国语专业课程体系不完善,课程设置体系没有面向目标岗位群,没有给学生留有自主择业发展到余地,主要体现在:多年以来,没有对相关专业课程进行大的调整,仍然延续以前的韩语基础课。即日常交流用语为主的课程模式。以至于在产学实践教学中存在一些问题,主要表现在:1.专业知识课程体系不完善我校从03年开始创办韩国语专业,前四届是大专生,由于师资力量有限,前两届学生只开设精读和听力两门课程,06年又增加了泛读、会话两门课程;07年开始招收第一届中专韩语班,并且有了第一批外教;为了能让更多的学生通过韩国语等级考试,在08年又开设了辅导课;随后又增加了概况、写作等课程。这些课程看似很全面,但是关于在校学习两年的中专生来说会给他们造成很大的压力,而且不一定能学以致用,这就给产学实践教学造成很大的困难,达不到预期的效果。综上所述,我校韩国语专业开设的课程应该改变传统的以语言为主导的课程模式,增加课程设置口径,弱化专......(论文页数是：1页) ，韩语论文，韩语论文 |
