【摘要】韩国语教学中文化教育占有很重要地位。必须在语言教学中始终贯穿文化教育的内容。本文主要对教学中文化教育的内容进行科学分类整理，同时关于今后教材编写中，如何添加文化教育内容提出一些见解。
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【关键词】韩国语教学；文化教育；内容
中韩两国自1992年建交以来，两国的友好合作关系在各个领域都得到了快速发展。鉴于这种发展趋势，社会需要大量既懂韩国语又了解韩国文化的实用型韩国语人才。因此，很多大学陆续开设了朝鲜语（韩国语）专业，韩国语专业在短短的10几年间迅速发展、壮大。急剧发展的同时，在专业发展方向，人才培养目标，教师师资，教材研发，教学措施等方面都存在很多不足和需要改进的地方。这也引起了韩国语教育界专家们的重视，都一致表示必须从量的发展向质的提高过渡。韩国语教学中文化教育问题，就是其中一点，必须加以重视并尽快改进。
一、韩国语教学中文化教育的重要性
众所周知，语言和文化是密不可分的关系。语言离不开文化，同时语言又受文化的作用，脱离了文化，语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。特别是在学习外语的时候，不同的文化背景的人们进行交流时，只有了解隐含在语言背后的文化内涵，才能更准确的理解这种语言，更好地和目标语言国家的人们进行沟通。因此文化教育在语言教学中占有很重要的地位，必须在外语教学过程中贯穿文化教育的内容。
虽然韩国与我国是邻国，同属于东方文化圈，韩语论文题目，相比欧美等国家，两国在文化背景、文化内涵等方面都有很多相似之处。但是毕竟两国的语言在不同的民族文化环境中形成发展起来，两国人在思想、性格、信仰、习俗、生活习惯等各方面都有不同，如果忽视这些不同点，很容易在实际交际中对语言产生误解。比如说，韩国语中“什么时候请我吃面条呀？”意思却并不是那么简单，而是问对方什么时候结婚请吃喜糖的意思。类似这种情况还很多。
另外韩国语专业学习与英语系不同，韩国语专业是零起点开始的教学，学生对这一专业没有丝毫基础，一片空白。教学措施得当，教学内容引人入胜，就能够调动学习者的好奇心与学习兴趣,并且通过文化教育可以有效地刺激学习者的学习动机。这种引导与激发影响，是非常强大的。
二、韩国语教学中文化教育的内容
当前韩国语教学中，文化教育往往是结合教材，在语言教学中进行渗透，穿插，但是内容往往太受教材制约，文化教育的内容往往随机性太强，材料不全面，措施也往往以介绍为主，这就容易导致学生对文化内涵理解不深，收效不尽人意。
为了有效系统的进行文化教育，对文化教育的内容进行分类整理是很必要的，这样教师教学中关于文化内容有了很清晰的轮廓，在教材文化内容不全面的情况下，可以有的放矢地进行补充。当前韩国语教育学者们对文化教育内容都有了一定的探讨，韩语论文范文，本文主要参考韩国朴英顺（2017）与安珍淑（2017）的探讨内容，将韩国文化教育内容分类如下：
从总体上按照文化类型分为传统文化和现代文化两种，两种类型里面按照大致的文化性质的不同，传统文化分为语言文化、生活文化、历史文化、精神文化、艺术文化。现代文化分为语言文化、生活文化、国情文化、精神文化、艺术文化。这样一来，韩国文化中很多具体的内容都可以分门别类的归入这些类别里面，教师在教学中关于文化内容的把握就有清楚了。具体来说，韩国传统文化中语言文化的内容有俗语、成语、古典文学（神话，时调）等；生活文化内容有韩服、传统饮食、韩屋、婚丧礼仪、传统节日、传统风俗等；历史文化内容有历史人物、事件，文化遗产、名胜古迹等；精神文化内容有迷信、古代思想等；艺术文化内容有传统民乐、假面舞、书法、画、建筑等。而韩国现代文化中语言文化内容有称呼语、敬语、网络用语、新语、流行语、文学著作（现代小说、诗、随笔）等；国情文化内容有韩国的概况、制度、政治、人物、事件等。精神文化内容有价值观、宗教、思想情绪等。艺术文化内容有大众歌谣、电影、电视剧、流行歌曲、人物介绍等。
这里把韩国文化内容大体上分为传统文化和现代文化，其实两者并不是完全孤立的部分，而是相互连接的。传统文化主要是指具有很强韩国传统性的过去的文化内容，而现代文化主要是传承传统文化的同时，随着时代发展，有一定变化的体现现代生活的文化内容。而历史文化和国情文化中也可以将韩国的地理、经济、政治等方面的信息归类进去。这里的文化含义相对比较广泛，他指的是目标语言国家所有和生活方式有关的共同体过去、现在的行为方式，不仅包括社会成员的行动、习惯、艺术等外部的内容，也包括社会成员的思想、信念、态度等内在的内容。而具体的文化内容 也只是列举了大部分常见的，教师可以根据教学科目和教学目的的不同，进行适当的调整。
三、韩国语教材编订中文化教育内容添加应注意的问题
通过对文化内容进行分类整理，对照这些内容来考查当前使用的一些韩国语教材，发现很多教材在进行文化教育方面有不足之处。大部分教材中文化教育主要是阅读、说明的内容为主，同时主要涉及的是语言文化和生活文化方面的内容，而在精神文化、艺术文化方面内容往往很少。另外每章节在介绍文化内容时往往各自为立，没有连贯性，衔接不紧密。同时缺乏声像资料，不生动具体。另外对文化内容的介绍有些词语选用的难度太大，学生很难理解。
因此今后在编写新的语言教材或者专门的文化教育教材时，一定要科学合理的进行文化教育内容的添加，在学习语言中理解文化，在理解文化内涵以后灵活应用语言。在这中间，笔者提出以下几点建议：
1、关于文化内容的介绍要比例适当，内容全面、系统，按照学习者学习程度不同难易有所划分，在低年级阶段介绍一些易懂、实用的文化内容，而到了高年级阶段，可以介绍一些相对更抽象的精神、艺术方面的内容。
2、关于文化内容的介绍要符合学习者的时代特点，方式要多样性，介绍内容时可以提示相关单词，以达到文化与语言相互配合的效果。
3、在章节构成上最好能够按照一定的线索，具有一定连贯性和相关性，使学生能够顺着思路不断深入了解。
4、在介绍完内容以后，可以增加一些语言方面的练习加以巩固和理解，还可以结合一些课外活动体验，提高学生的学习兴趣。
5、要重视中韩文化的对比，可以通过这种对比方式，让学生更加深入理解不同民族、不同国家特有的文化行为，相互尊重，达到融洽交流。
当然，韩国语教学中对于文化教育的问题不仅仅只有这些，还要不断的进行探讨研讨，发现并实践更好的文化教育的措施和途径，最大的发挥文化教育对语言教学的促进影响。使学生真正在学习语言的同时，将语言知识与文化知识相结合，能够根据具体语言环境得体的运用语言，提高跨文化交际能力，达到准确有效交际的目的。
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[4] [韩]朴英顺. 韩国文化论[M]. 韩国文化出版社, 2017.
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[6] [韩]安珍淑. 对于韩国语教材中文化教育内容的探讨[D]. 韩国全南大学硕士论文,2017.
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