[摘要] 随着中韩两国在经济、文化等各领域的深入交流，韩国语专业人才的社会需求不断增加、要求不断提高，对中职学校韩国语教育提出了新的挑战和要求。中职学校韩国语教育要根据社会需求不断更新教学内容和方式。本文对目前韩国语教育近况进行略论，提出了目前中职韩国语教育的新思路。
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[关键词] 韩国语教育 近况 思路
一、引言
随着我国改革开放的不断深入和经济的飞速发展，社会对具有较高层次的韩语人才的需求越来越大，特别是中国加入世贸组织后越来越多的韩资公司来中国开办企业或设立各种机构。在这一过程中，韩国语人才的需求量大增，全国各地大中专院校开始大量开设韩国语专业。同时，随着韩国语教学规模的扩大，有关韩国语教学的探讨和交流也开始活跃起来。但如果深入略论我国当前韩国语教育的近况，不难发现还有许多需要改进的地方。本文对当今我国中职韩国语教育的近况进行略论，并在此基础上提出一些新的教育思路。
二、韩国语教育的近况
中韩建交以来，随着中韩关系的日益密切，韩国语人才的需求量大大增加，所以许多大中专院校设立韩国语专业，培养了不少韩国语人才。但是，大部分所培养出来的韩国语人才因为韩国语水平达不到要求，不能在实际的工作中胜任其职，无法满足社会对高水平的韩国语专业人才的需求。这就说明了一些问题，我们的韩国语教育需要改进。一是长期以来我们职专培养的韩国语人才大多是应试模式下培养的人才，因此，基础课程所占用的教学时间相当多。经过这样的教育过程之后，学生应该能够掌握5000多个韩国语词汇和韩国语基本语法，也能进行日常口译。但在实际工作中常常不能灵活地应用所学的知识，进行社会交际。对韩国文化不了解也导致不能够理解和正确翻译意思。二是许多职业高中对韩国语教育没有定出明确的教学目标，例如职业高中学生能力应当达到的标准。这种韩国语教学模式使职业高中学生处于被动的学习状态，不利于其创新和职业发展能力的培养。三是韩国语师资短缺。最近几年开设的韩国语专业的教师中，很多是刚从大学探讨生毕业的年轻人，或者是朝鲜族中学教师，或者是从会说韩语的非专业教师。因此普遍缺乏理论基础知识和实践经验。四是很难找出一套适合职业高中的韩国语教材。当前有关韩国语的书籍、教材五花八门，但大多数教材针对性不强，重复内容多，而且内容趣味性较差对学生的吸引力不够。
三、韩国语教育新思路
1.订立目标、完善韩国语教学内容
职业高中的韩国语专业人才的培养，应该立足地方，韩语毕业论文，面向全国，韩语论文网站，满足社会各领域的人才需求。应该根据社会的需求，大力培养具有高水平、复合型、社交型、实用型、服务型的韩国语专业人才。为了实现上述培养目标，职专应该加大韩国语专业课的力度，尤其要重视韩国语会话能力、听力和口译能力的提高。要增加选修课，让学生自由选择课程，并进行必要的实训活动，以提高在实际社交活动中使用韩国语的能力。职业高中培养的韩国语专业人才应该充分体现出以下几方面的能力：一是较强的韩国语口语表达能力和书面语言的驾驭能力。韩国语专业的学生毕业后，大多要从事与韩国语专业有关的工作，这就难免要用韩国语进行交流。所以韩国语的口语表达能力和书面语的驾驭能力是韩国语专业的学生应具备的最基本的能力。二是较强的口译能力和笔译能力。韩国语专业的学生步入社会以后，不仅要直接与韩国人进行语言的交流，而且常常要成为他人与韩国人进行语言交流的桥梁，要为他人服务。这就要求我们的学生具有较高的翻译能力。三是要掌握有关韩国以及朝鲜半岛的政治、经济、文化、风俗等各方面的知识。掌握与韩国语专业有关的知识，关于开展工作是有益的。在实际工作中，往往会遇到政治、经济、文化等各方面的问题，这就要求学生不仅要掌握专业知识，而且要懂得与专业有关的各种知识。四是要具备一定的社交能力，能够积极而主动地参与社交活动，展示自己的各种能力。根据韩国语专业人才的需要开设基础、会话、听力、写作、韩国文化、礼仪等相应的课程，来提高学生的各方面的能力。
2.创新韩国语教学活动和形式
职业高中的韩国语教学需要注重教学活动和形式，在适当加压的前提下尽可能培养职业高中学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师。近几年韩国大众文化在我国逐渐流行，很多学生受“韩流”作用自愿选择韩国语专业。我们就要利用好这一点。比如会话课，教师可以采用布置任务增加压力和兴趣的措施，首先给学生播放一段韩剧的对白，在导入新课前让每个学生都先欣赏一遍，激发学生的兴趣，然后再导入新课。这样，学生从一开始就带着兴趣、带着任务和疑问去学习探究，使他们的学习变被动为主动，大大改善教学效果。我们还可以聘请外教。一是给学生提供更好的语言环境，二由于好奇心可以大大提高学生学习的积极性。学校要鼓励职业高中学生参加各种社团活动，举办各种学科竞赛活动，让职业高中学生在丰富多彩的课外活动中开拓视野、增长才干。教师可以结合韩国语教学，学校活动相继开展单词竞赛、校园技能节（韩国语短剧或歌曲表演）等活动，让学生积极投入到竞赛活动之中，展现自己的同时，切实提高学生的实践能力。
3.培养高素质教师队伍
提高教师的业务素质教师的素质决定着教育的成败，这是公认的事实。韩国语教育也同样。虽然学生的水平还受本人的素质、努力程度等作用，但是水平较高的教师培养出的学生的韩国语水平与水平较低的教师培养出的学生的韩国语水平的差距还是很大。所以必须提高职业高中韩国语师资队伍的层次。各类教学人员所学专业应限定为韩国语专业或学习朝鲜语的朝鲜族教师。职业高中应重视韩国语教师培训工作，关注教师的业务提高，保证一定的进修时间，并鼓励其积极参加各种教学经验交流会和学术研究会。此外，应大力推进国内高校与韩国高校之间的交流，加强教师交换和学者互访，并注重聘用在国内生活的韩国籍教师，以补充国内韩国语师资的不足。
4.开发精品教材
中韩建交以后，韩国语学科的教材建设取得了很大的进步，但随着学科的进一步发展，一些问题也逐渐显露出来。教材缺少精品。编写适合中国情况的韩国语教材势在必行。首先，应该编写结构新颖的教材。能够以学习者为中心、强调提高沟通能力、调动学习者的学习兴趣为主的教材。但是我国的韩国语教材依然延续了过去以词汇、语法和句型为主的特点，没能跟上外语教材编写的这种新趋势。因此，以新的教育理论为基础，编写出顺应时代潮流的、崭新的教材是当务之急。其次，应该编写出满足各个层次学习者需求的多样化教材。编写韩国语教材时也应根据学习对象的不同而调整教材的难易度和构成。难度过高的教材不仅会给学生消化和吸收知识带来困难，而且会大大降低学生的学习热情。因此，应该编写适合不同层次水平的不同教材，以便使学习者任意选择。教材编写不仅要根据学习对象的不同来进行，还要根据学习目的的不同来进行。第三，应该编写有体系、互相关联的教材。在现行的韩国语教育课程中，韩国语学习从初级、中级到高级。总的来说，教材编写应该根据学习对象和学习目的的不同，分等级、有体系地进行。
四、总结
随着韩国语专业人才需求量的增加，韩国语教育在中国百花齐放。但是中国的韩国语教育要满足社会的要求，跟上时代发展的步伐的话，需要改进的地方还很多。几个方面，即订立目标、完善韩国语教学内容；创新韩国语教学活动和形式；培养高素质教师队伍；开发精品教材。
参考文献
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