[摘要] 近几年,中国政府给东北乃至辽宁省出台了一系列有利于经济发展的政策,这对辽宁省和韩国的经贸合作提供了千载难逢的机遇。辽宁省韩国语专业教育在全国也占举足轻重的地位,而且近几年来发展也比较迅速。本文先略论了辽宁省和韩国的经贸合作近况和韩国语专业近况,在此基础上为推动辽宁省和韩国的经贸合作,对韩国语专业教育提出了几点建议。
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[关键词] 韩国语专业教育 辽宁省 韩国 经贸合作
1992年8月中韩建交之后,在短短的十多年间,中国成了韩国最重要的经济合作伙伴。如今,中国既是韩国最大的贸易对象国,又是韩国最大的投资对象国。值得关注的是,2017年10月,中国政府提出了“加快东北地区等老工业基地调整和改造”的战略决策,2017年7月,辽宁沿海经济带上升为国家战略,2017年4月,沈阳经济区再次被国务院批准设立国家综合配套改革试验区,这使辽宁省成为拥有两个国家战略支持的省份,未来的发展潜力更是被外界所看好。这样的大背景下,经济建设对韩国语人才的需求日益增多。辽宁省的韩国语教育从规模和数量上虽然不及山东省和吉林省,但在全国的韩国语教育中也占举足轻重的地位,而且近几年来发展也比较迅速。所以应该充分利用我省区位优势和良好的地方教育教学资源,提高韩国语专业育水平,发挥韩国语人才优势,推动辽宁省和韩国的经贸合作具有非常重要意义。
一、辽宁省和韩国的经贸合作近况
1992年,中韩建交以来,辽宁省和韩国的贸易额迅速扩大,贸易品种不断增加,来辽宁投资的韩国公司逐年增加。1992年辽宁省对韩国进出口总额仅为3.7亿美元,1995年达到10.3亿美元,2017年达到24.8亿美元,2017年双方贸易额略有下降,为24.2亿美元,2017年贸易总额为2847亿美元,这一年增长率创造了历史纪录。贸易品种1992年的几种逐渐增加到现在的30多种,从粮油、纺织到电工设备、纺织辅料及部分海产品等。到2017年底,经省政府批准来辽宁投资的韩国公司达5298家,合同外资额5162亿美元。2017年当年,来辽投资的韩国公司为684家,合同外资额982亿美元,合同外资额比上年同期增长702%。(注:数据参考张曙霄,王爽《辽宁省与韩国的经贸合作论析》和辽宁外事侨务信息网)
从驻沈阳韩国领事馆网站公布的数据资料中也不难看出,2017年辽宁省和韩国的贸易总额为8,412亿美元,2017年受到世界金融危机的作用,贸易总额为5,929亿美元,和上年同期相比下降到29.5%,但是随着时间的推移其下降率差有所减少,到了2017年1-2月贸易总额为757亿美元,与上年同期相比有了32.1%的增长。并且,2017年吉林省的贸易总额为674亿美元,黑龙江省为957亿美元,2017年吉林省为552亿美元,黑龙江省为522亿美元。辽宁和韩国的贸易总额远远超过了吉林省和黑龙江省,在东北三省排在第一位。(注:数据参考驻沈阳韩国领事馆网站)
二、辽宁省韩国语教育面临的问题
1995年前辽宁省仅有辽宁大学,大连外国语学院,辽东学院(合并前的丹东师范学院)3所大学开设了韩国语专业,其他8所大学都在2017年后开设了韩国语专业,已经达到了7个本科专业和4个专科专业。2017年,据扬州大学召开的《2017年度中国韩国(朝鲜)语教育探讨学会学术发表会议》提供的数据来看,当前全国开设韩国语专业的大学有200余所,辽宁有11所,全国韩国语专业学生有15147名,辽宁有1885名,占12%。这说明我省韩国语教育在全国占举足轻重的地位。
随着我省韩语系教育的发展,为推动辽宁省和韩国的经贸合作起到了促进影响。但是,韩国语专业增长过快和部分高校盲目扩大招生,使我省韩国语专业人才培养出现了一些问题。
第一,近年来,有一批赴韩攻读硕士博士学位的和国内培养的硕士博士生充实到韩国语师资队伍中,这为韩国语教育注入了新的力量,为提高人才质量奠定了基础。然而,这远远满足不了韩国语专业发展的需要。部分院校教师资不足,学科结构和职称及年龄结构不合理。其结果是班型过大,或者教师超负荷承担教学任务,教学效果没有得到很好的保障。并且,从韩国回国从事韩国语教育的人群中攻读语言文学(国语国文学)的寥寥无几,大部分是管理学、经济学专业毕业,并且大都是三十左右的年轻教师,缺少教学经验,职称较低,都一定程度上作用了教学水平。
第二,部分高校课程体系不够合理。有的学校受到学时的限制,在课程体系的搭建上比例失衡,注重理论课程而忽视实训课程。大部分韩国语专业都把具备良好的朝鲜语听、说、读、写、译能力的高素质运用型人才为培养目标。所以,课程体系的不合理会作用达到人才培养目标,所培养出来的韩国语人才不能熟练地应用所学的知识,也作用了人才质量。
第三,教材建设亟待加强。当前,在全国韩国语教材数量及种类繁多,但是,创造性地开发系统的、富有全新内容的、适应人才培养需要的教材不多,尤其是一些运用性强,适应韩国语专业建设的发展和人才培养要求的实训教材及教辅资料更少。并且,本科和专科教材在知识结构体系、难易度、教学目标上没有明显的区别,很多专科学校也使用本科类教材的现象。
三、提高韩国语专业教育水平,为推动辽宁省和韩国的经贸合作服务
辽宁省和韩国无论是在地缘,还是在人缘上都有千丝万缕的联系。十几年来,经贸合作有了长足的发展。为了韩国语专业教育在新世纪的持续发展,为推动辽宁省和韩国的经贸合作服务,提出以下几点建议:
1.政府职能部门应该发挥宏观调控和监督管理影响
近年来,开设韩国语专业的高校迅速增加,部分学校盲目扩招,已经作用韩国语专业的发展和人才质量。为了遏制这种作用,建议政府职能部门应该宏观调控和监督管理影响。第一,适当地控制新设置的韩国语专业。经过充分的社会调查并严格论证后,审批一些教学软件和硬件一应俱全的高校设置该专业,并鼓励开设专业方向;第二,用专业评估有效控制招生人数,评估结果为“优秀”的高校可以适当地增加招生人数或保持原来的人数,评估结果为“合格”的高校应该减少招生人数或隔年招生;第三,用不定期抽查的办法来检测新设专业是否具备办学条件,对不符合评估指标体系中规定的办学条件的高校,给予暂停招生甚至取消设置专业的资格。
2.韩国语专业必须以市场需求为导向,制定培养方案
首先应考虑社会人才需求状况,制定适合本专业发展的具有鲜明特色的人才培养方案。韩国语人才的社会需求主要有以下几方面:一是复合型韩国语人才。为了学生毕业后,真正从事与韩国语相关的工作,应该在学校期间要学习与其它专业相关的课程,为毕业后的就业打下基础;二是运用型韩国语人才。培养学生语言实际运用能力,着力培养适合新形势下实际工作的韩国语人才;三是社交型韩国语人才。无论进行口译,还是直接与韩国人进行交流,都需要具有一定的社交能力的人;四是“订单式”人才培养。与公司对口联姻、双向渗透的“订单式”人才培养模式是落实就业导向、提升就业质量和就业率、解决人才供需矛盾的有效途径。
3.合理搭建课程体系,实现人才培养目标
课程体系是高等学校培养的人才能否适应社会需要的核心问题之一,课程体系决定了高校培养出来具有什么样的能力和知识体系的人才,因此,高校课程体系设置科学与否决定了高校的生存与发展。第一,课程体系的构建,必须符合韩国语人才培养方案规定的目标;第二,韩国语专业的理论课程体系以夯实学生系统的、扎实的韩国语理论知识为目标,在课程设置上既重视理论知识的系统性、衔接性,又要避免知识间的相互重复。同时,要高度重视课程内容的时代性和实用性;第三,增加实践课程比重,整合各类实践课程教学内容,优化实践课程结构;第四,应适当增加专业选修课程,进一步扩大学生的视野和知识面。
4.加强师资队伍建设,保障人才培养质量
美国哈佛大学前校长、著名教育学家科南特先生曾说过:“高校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代素质优良的教师,一所学校要站得住脚,教师一定要出色”。专业建设的核心是队伍建设,队伍建设的目的是为了专业科发展,两者相辅相成。第一,需要政府的支持。政府部门积极的提供一年以上赴韩国进修的机会,以便青年教师首先对韩国文化有一定的认识,了解韩国文化的内涵,拓宽学术文化视野。另一方面,利用假期在本省内举办教师培训班,聘请韩国的资深或国内优秀教授进行培训,让更多的专业教师参加培训,充实专业知识,了解前沿的学科知识;第二,确立队伍建设目标。各高校应从本校实际出发,设置可行、优化的高校教师队伍建设和发展的总目标。加强中青年骨干教师特别是学科带头人的培养工作;第三,各高校采取切实有效方法,公开招聘,择优引进一批高水平、高层次的优秀人才,使高校教师队伍不断有“活水”注入;第四,重视培养青年教师教学能力的培养。在教学中注重青年教师的培养,促进青年教师的成长。
(五)规范教材建设,提高教学质量
高校教材建设是教学基础建设的重要组成部分,是深化高等教育教学改革,提高教学质量,培养人才的重要保证。第一,韩国语专业教材建设要以教学内容、课程体系和教学措施的改革为核心,以择优建设,合理配套建设为突破口,先选用符合本专业实际的国家优秀教材和高质量的原版教材;第二,适当地开发系统的、实训性较强的、适应人才培养需要的实训教材和辅助教材;第三,组织省内各高校的师资力量,合理地分配资源,利用各高校的优势,从优化课程体系入手,使知识、能力、素质协调发展,编写高质量的系列教材;第四,健全教材建设规章制度,加强教材管理工作。
参考文献:
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[2]张曙霄,王爽.辽宁省与韩国的经贸合作论析[J].东北财经大学,2017,(04).
[3]红向勇.辽宁边境地区与朝鲜的经贸合作探寻[J].当代经济(下半月),2017,(02).
本文为2017年度辽宁省哲学社会科学规划基金项目“发挥辽宁韩国语人才教育优势,推动辽韩经贸合作探讨”(项目编号:L09BYY002)的阶段性成果。
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