社交称谓语是在人们的日常生活中进行交际的重要工具，是不可缺少的部分。当前，对于汉语社交称谓语的探讨成果颇丰，然而，从社会语言学角度对汉语社交称谓语的探讨成果较少，针对汉韩社交称谓语对比的探讨成果更是寥寥无几。本文在前人探讨的基础上，对汉韩社交称谓语进行对比探讨，韩语毕业论文，以问卷调查的方式对韩国学习者汉语社交称谓语的使用情况进行考察，得出韩国学习者学习汉语社交称谓语中的难点，进而找出造成偏误的原因。通过略论问卷调查的结果，提出了针对韩国学习者相应的社交称谓语教学策略。<br>　　本文总共分为四章：<br>　　第一章：引言。阐述了探讨背景...

社交称谓语是在人们的日常生活中进行交际的重要工具，是不可缺少的部分。当前，对于汉语社交称谓语的探讨成果颇丰，然而，从社会语言学角度对汉语社交称谓语的探讨成果较少，针对汉韩社交称谓语对比的探讨成果更是寥寥无几。本文在前人探讨的基础上，对汉韩社交称谓语进行对比探讨，以问卷调查的方式对韩国学习者汉语社交称谓语的使用情况进行考察，得出韩国学习者学习汉语社交称谓语中的难点，韩语论文，进而找出造成偏误的原因。通过略论问卷调查的结果，提出了针对韩国学习者相应的社交称谓语教学策略。
　　本文总共分为四章：
　　第一章：引言。阐述了探讨背景和探讨意义，简要的概括了汉韩社交称谓语探讨概况，指出了探讨内容及探讨措施，并提出了本文的创新之处。
　　第二章：界定了汉韩社交称谓语的概念和分类，将汉韩社交称谓语分为五类，即姓名称谓语、职业/职衔称谓语、通称称谓语、拟亲属称谓语和零称谓语，并对汉韩社交称谓语进行比较，找出它们之间的差异点。
　　第三章：调查韩国学习者使用汉语社交称谓语的情况，略论其结果，并找出造成韩国学习者使用汉语社交称谓语的偏误的原因。
　　第四章：提出针对韩国学习者汉语社交称谓语的教学策略，包括社交称谓语的教学准则和教学措施。

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