对外汉语词汇教学的目的是让学生可以学以致用，而庞大的词汇量往往制约着学生汉语学习的步伐。关于韩国学生来说，大量存在于韩语中的汉字词，使得他们在学习汉语词汇时具有先天优势。利用韩语汉字词学习汉语词汇最先需要明确的问题是以哪个单位为词汇的基本教学单位。本文主张以语素为本为的词汇教学措施，并在语素教学法思想的基础之上对存在于韩国语中的汉字词进行了简要的梳理和分类，最后根据韩语汉字词的特点并结合语素教学法，提出了按照语素拆分词汇，并依据语义反推汉字词，从而扩大汉语词汇量的词汇教学措施。本文共四个部分分别对此做了论述。...

对外汉语词汇教学的目的是让学生可以学以致用，而庞大的词汇量往往制约着学生汉语学习的步伐。关于韩国学生来说，大量存在于韩语中的汉字词，使得他们在学习汉语词汇时具有先天优势。利用韩语汉字词学习汉语词汇最先需要明确的问题是以哪个单位为词汇的基本教学单位。本文主张以语素为本为的词汇教学措施，并在语素教学法思想的基础之上对存在于韩国语中的汉字词进行了简要的梳理和分类，最后根据韩语汉字词的特点并结合语素教学法，提出了按照语素拆分词汇，并依据语义反推汉字词，韩语论文，韩语论文，从而扩大汉语词汇量的词汇教学措施。本文共四个部分分别对此做了论述。
　　第1章绪论。本章主要对论文的探讨背景、探讨目的和意义、探讨措施、语料来源等做了阐述，并总结归纳了前人在对外汉语词汇教学领域的成就以及针对韩国学生的汉语词汇教学的探讨措施。
　　第2章韩语中的汉字词概述。本章从韩语汉字词与汉语词汇的渊源入手，对韩语汉字词的成因、发展以及近况进行了阐述，并根据汉字词与汉语词汇在形和意上的差异将汉字词做了分类。
　　第3章结合韩语汉字词的语素法词汇教学策略。本章主要结合了第二章中的韩语汉字词的特点，对使用语素教学法，同时利用汉字词进行词汇教学的可行性进行了论证，并结合笔者的教学案例提出了词汇语素拆分教学的措施。
　　第4章结语。对全文进行总结，略论并提出了本文的创新与不足。

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