人从一种文化移入到另一种文化的过程中,会产生文化冲击,需要适应新的环境,即跨文化适应(Intercultural Adaptation)。<br>
本文将以在华韩国学生跨文化适应问题为探讨对象,依据Ward C,Kennedy A提供的社会文化适应量表(SCAS)和Zung W.W.K提供的自评抑郁量表(SDS),重新设计旨在测试跨文化适应的问卷,并对100名在京韩国进行调查。通过对韩国社会文化适应、心理适应的开放式问卷调查以及个人访谈,证实跨文化适应U曲线模型理论,并进一步阐明社会文化适应和心理适应的关系。另外,本文也将深入略论韩国抑郁症的近况和产生的特殊因...
人从一种文化移入到另一种文化的过程中,会产生文化冲击,需要适应新的环境,即跨文化适应(Intercultural Adaptation)。
本文将以在华韩国学生跨文化适应问题为探讨对象,依据Ward C,Kennedy A提供的社会文化适应量表(SCAS)和Zung W.W.K提供的自评抑郁量表(SDS),重新设计旨在测试跨文化适应的问卷,并对100名在京韩国进行调查。通过对韩国社会文化适应、心理适应的开放式问卷调查以及个人访谈,证实跨文化适应U曲线模型理论,并进一步阐明社会文化适应和心理适应的关系。另外,本文也将深入略论韩国抑郁症的近况和产生的特殊因为。
在前人探讨成果及本次调查结果的基础上,本文系统地略论而整理了作用韩国跨文化适应的社会、文化和个人因素:第一,社会因素主要指韩国来到中国以后能直观感受到的社会上的变化；第二,文化因素指中韩两国文化观念、价值观以及国民共性；第三,个人因素指留学的主动性、学习动机、对跨文化认知方式以及性别和年龄等人口学因素。
最后,本文将为韩国克服跨文化适应的障碍、改善他们的抑郁近况提供社会、心理学方面的可行性建议,并深入研讨汉语教学模式及其重点,使社会学、心理学与汉语教学互相配合。同时还进行《已回国的在京韩国的感受》问卷调查,以便了解在京生活时间和回国之后愿意再访华程度,即,对中国的好感之间的相关性,按照其相关性,提一些有关教育政策的建议,帮助韩国学生顺利实现跨文化适应,在身心健康的状态下完成学业,并获得跨文化适应的经验和能力。 ，韩语论文网站，韩语论文范文 |
