近年来，汉语学习者的低龄化趋势在韩国表现得愈发明显。越来越多的小学在课程设置中增加了汉语相关课程。而国家汉办也计划在2017～2017年通过中韩合作的CPIK（Chinese Program In Korea）项目向韩国中小学派遣1400名汉语教师志愿者。未来韩国小学汉语课的发展潜力可见一斑。<br> 虽然韩国小学的汉语课发展极快，但是在教学过程中多重听说而忽视汉字。这十分不利于韩国小学生的汉语启蒙以及汉语水平的提高。加之当前韩国小学也在学习与汉语中的汉字存在着差异点的韩语汉字，韩语论文网站，因此，加强韩国小学的汉字教育刻不容缓。本文通过探讨韩国动画片《魔法千字文》运用...
近年来，韩语论文，汉语学习者的低龄化趋势在韩国表现得愈发明显。越来越多的小学在课程设置中增加了汉语相关课程。而国家汉办也计划在2017～2017年通过中韩合作的CPIK（Chinese Program In Korea）项目向韩国中小学派遣1400名汉语教师志愿者。未来韩国小学汉语课的发展潜力可见一斑。
虽然韩国小学的汉语课发展极快，但是在教学过程中多重听说而忽视汉字。这十分不利于韩国小学生的汉语启蒙以及汉语水平的提高。加之当前韩国小学也在学习与汉语中的汉字存在着差异点的韩语汉字，因此，加强韩国小学的汉字教育刻不容缓。本文通过探讨韩国动画片《魔法千字文》运用于韩国小学汉字课的价值并进行教学设计，希望能够对包括动漫素材在内的多媒体资源运用于韩国小学汉字课的教学提供一点借鉴意义。
本文共分为四部分。
第一章是绪论，包括选题背景与意义，探讨的重点、难点与探讨措施，以及文献综述。文献综述包括了对外汉字教学的相关探讨以及韩国小学汉语教学的相关探讨。
第二章从儿童认知发展阶段理论、edutainment-寓教于乐的教育理念以及多媒体教学理论三个方面略论了动漫素材等多媒体资源运用于小学汉字课教学的理论基础。然后对其运用于韩国小学汉字课的可行性进行了论证。
第三章首先对动画片《魔法千字文》进行了简单介绍，然后从韩国本土化色彩、儿童视角、学习内容的科学显现三个方面，论证了该动画片运用于韩国小学汉字课的可行性与价值。
第四章首先对作为汉字课主要素材的动画片进行了汉字素材及文化素材的略论，并提出了适合小学汉字课的多媒体教学手段，最后将整个动画片作为教学素材进行了为期两个学期的独立汉字课设计，并应用其中一集做了案例设计。
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