慣用組合作為近年來韓國語教育的重要內容，廣泛的出現在韓國語教材中。相比學習者在單純的使用背誦記憶的措施學習慣用組合的形態和構造，如果對慣用組合各個構成要素的... 慣用組合作為近年來韓國語教育的重要內容，廣泛的出現在韓國語教材中。相比學習者在單純的使用背誦記憶的措施學習慣用組合的形態和構造，如果對慣用組合各個構成要素的意義有一定的認識，根據前後文和語境具體略论，則可以更加正確的把握慣用組合的意義。在已經出版的韓國語慣用組合方面的書籍中，韓中對應的解釋和說明仍有待完善。 在韓國語的基礎詞匯中，韩语毕业论文，動詞‘되다’的使用頻率較高，本文以含有韓國語‘되다’的慣用組合為研究對象，略论了含有‘되다’的慣用組合的意義，同時也體現了動詞‘되다’的多義性。 全文分五章： 第一章為緒論，陳述了研究目的，整理概述了先行研究，以及研究對象和措施。 第二章敘述了韓國語的慣用組合的定義，分類，并選定了本文中包含‘되다’的慣用組合的種類，韩语论文，確立了研究對象的範圍。 第三章略论包含‘되다’的慣用組合的多個意義，并以表格的形式簡明地整理了所有包含‘되다’的慣用組合的意義。在第三章中，通過字典記敘為根據，輔以例句，通過對語境環境的不同，也就是人稱，時態，句型等要素的仔細觀察略论並且參考動詞的基本詞彙意義，總結包含‘되다’的慣用組合的多種含義。 第四章在第三章對慣用組合的意義研究的基礎上，結合中國出版的韓國語語法詞典，對包含‘되다’的慣用組合的韓中對應內容進行了略论整理。對於語法書上不足的內容進行補充，並且對於包含‘되다’的慣用組合的韓中對應進行了分類整理。 第五章為結論部分，對本論文的研究成果進行了整理，並且為學習韓國語的中國人學習者和從事對外韓國語教育的人士提供了一些思路和幫助。 |
