1992年中韩建交以来，两国在政治、经济、文化等各个领域的交流与合作迅猛发展，中国社会上对韩国语人才的需求不断扩... 1992年中韩建交以来，两国在政治、经济、文化等各个领域的交流与合作迅猛发展，中国社会上对韩国语人才的需求不断扩大，一度韩语人才呈现短缺状态。随之, 韩 国语学习者大幅增长, 开设韩国语专业的大学逐年增多，对韩语教育的重视程度越来越 高，对韩语教育的学术研究也呈现多样化发展。由于中国大学的韩国语教育起步较晚，对韩国语教育进行了很多研究，出了不少成果，但对大学韩语教育初级阶段的研 究还是略显不足。 本文以中国大学的韩语专业为研究对象，以韩语专业初级阶段的教育目标和教授 内容为研究重点，略论中国大学初级阶段的韩语教育状况及存在问题，并以此为前 提，略论研究中国的韩语教育结构和现用教材的编排使用状况，提出课程设置的建议 与改进方案。 本文的基本内容是： 第一章，阐明本文的研究必要性和目的，略论当前中国有关韩语教育的研究现 况，尤其是韩语初级阶段的课程设置和教育内容的情况。同时, 阐述笔者的研究范围和 措施。 第二章，主要略论中国大学韩语教育的现状。其中，以中国大学韩语专业的现状 为前提，略论在大学开设初级韩语教育的目的。 第三章，统计略论当前中国大学使用的韩国语基础教材。本文选定当前中国部分 大学韩语专业使用的《标准韩国语》、《韩国语》、《中韩交流标准韩国语》、《实用韩国语》等四本教材为研究对象，通过对四本教材比较和略论反映出现行使用的韩 语教材的状况和特点。 第四章，制定教师和学生的两种问卷，进行问卷调查。通过对韩语教学初级阶段课程的难易度、课程的构成、授课内容及学生的掌握程度等多方面情况进行问卷调查 并统计问卷结果，略论中国韩语教育的现状以及存在的问题。在此基础上，最终提出 初级韩语教育的改进方案。 第五章，总结上述研究，提出中国大学韩语教育初级阶段课程设置和改进方案。 首先，应制定统一的教育目标、教材、专业必修科目。其次，比较略论北京地区6所高 等院校韩语专业初级阶段的课程设置、教学大纲、教学内容，并以此为基础，韩语论文题目，韩语论文题目，确定中 国大学韩语教育初级阶段课程设置和教学大纲。 最后，对本文的研究内容进行概括总结，并指出本研究的不足及以后研究方向。 由于本研究是在韩国进行，问卷调查人数有限，对调查结果会有些影响。但是，通过 后续研究和不断探讨，希望对中国大学韩语初级阶段教育的研究起到一定的促进影响。 |
