교재는 교육과정에서 중대한 영향을 끼친다. 하지만 지금 주로 사용하는 중국어구어교재는 대부분 전통적인 교육사상에 많은 영향을 받으므로 현재 정보화시대의 학습자들의 수요를 만족...
교재는 교육과정에서 중대한 영향을 끼친다. 하지만 지금 주로 사용하는 중국어구어교재는 대부분 전통적인 교육사상에 많은 영향을 받으므로 현재 정보화시대의 학습자들의 수요를 만족시키지 못하고 있다. 주요 현상으로 교재의 설계목표가 단순하고, 대상이 명확하지 않으며, 교재의 본문은 그에 상응한 영상자료가 없어 강의실에서 실제의 언어사용상황을 만들기가 쉽지 않다. 때문에 본 논문에서는 교재형식의 입체화를 실현하고자 원래의 종이교과서(교재와 그림포함)와 MP3 음성자료 외에도 CD-ROM교재, VCD, DVD 등 조합된 영상자료를 추가하고, 인터넷 네트워크 교육자원을 충분히 활용하여, 각종 교재의 우수성을 발휘하고자 한다. 동시에 선생님과 학생 혹은 학생들 간의 상호 영향을 미칠 수 있는 학습의 빈도와 질을 높이고 심지어 학습자와 기기 간에 상호작용을 통해 학생들의 자기주도학습능력을 높일 수 있다. 중급중국어구어교재에 대한 체계적이고 전면적인 연구가 이루어져서 이 시대에 특징에 걸맞은 입체화, 실용적인 구어교재를 편찬되어야 한다.
중국의 중급중국어구어교재는 모든 외국인 중국어 학습자를 대상으로 만든 것이다. 서로 다른 국가의 학생을 대상으로 동일한 교재를 사용하는 것은 과학적이지 못하다. 본 논문은 한국어를 모국어로 하는 학습자를 대상으로 중급중국어구어교재의 입체화를 위해 계획하고 건의하고자 하였다. 본 논문은 구성주의 이론과 임무형교수법 이론을 근거로 쫭즈샹(2003) 등의 관점을 참조로 하고 조사통계 수치를 기초로 하여 중국어구어교재의 입체화, 구어교재의 화제를 본토화(本土化), 중국어 구어평가의 다원화하였다. 전체의 논문은 7장으로 구성되었다.
제1장에서는 주로 본 논문의 연구목적과 주제선택의 의의를 소개하고, 중국어구어교재의 연구진행과 정리 및 선행 연구성과와 그 한계점에 대하여 총괄하였다.
제2장에서는 주로 본 논문과 관련된 이론적 근거와 구성주의 이론과 임무형교수법 이론을 명백히 논술하였으며 논문의 틀과 연구사고와 연구방법에 대하여 소개하였다.
제3장에서는 4종의 구어교재의 구조체계와 단원구성, 화제, 단어, 문법, 연습문제에 대해 분석하고, 연구하였으며, 중급중국어구어 종이교과서의 장단점을 비교연구 하였다.
제4장에서는 교재분석의 기초 하에 설문조사를 통하여 국내 중국어 학습자들이 선호하는 화제와 구두평가 문제유형을 분석하였다.
제5장에서는 종이교과서를 이용한 수업과 멀티미디어교재를 이용한 수업의 비교를 통하여 종이교과서의 특징과 멀티미디어교재의 특징을 분석하였고, 한국인 중국어학습자의 구체적인 상황에 근거하여 임무형교수법 이론을 기초로 하여 2시간용 전자강의안과 멀티미디어 강의안을 제작하였다.
제6장에서는 전통적인 평가방식의 유형에 대해 논하고, 전통적인 평가방식과 멀티미디어 평가방식의 비교를 통하여 전통적 평가방식의 장점과 폐단을 제시하였으며, 동시에 멀티미디어 평가의 이점과 폐단에 대하여 분명히 기술하였다. 구어평가방식의 개방성 특징인 조건개방（条件开放）, 상황개방 （情境开放）, 책략개방（策略开放）, 결론개방（结论开放）에 대하여 논하였고, 이는 4가지 형식의 모의시험문제에 근거하였다.
제7장 결론부분에서는 본 논문의 연구성과를 결론짓고, 논문의 창의적인 부분과 부족한 부분에 대하여 기술하였습니다.
논문의 창의적인 부분
첫째 국내의 중국어구어교재의 본토화(本土化)를 지적하였다. 국내파와 유학파 두 그룹의 중국어 구어화제와 평가문제유형에 대하여 조사하고 분석하여 통계하고 정리하였다.
둘째 처음으로 국내의 중국어구어교재 형식의 입체화에 대한 논의가 이루어졌으며, 종이교과서를 이용한 수업과 멀티미디어교재를 이용한 수업의 비교를 통해 종이교과서의 특징과 멀티미디어교재의 특징을 분석하였다. 멀티미디어를 이용한 수업 중에 애니메이션과 그림 및 소리의 시범을 통하여 무미건조한 강의를 활기가 넘치도록 하였으며, 멀티미디어 교재도 종이교과서의 개발과 떨어질 수 없다는 것을 지적하면서 교재의 입체화 설계는 향후 반드시 필요하다는 것을 강조하였다. 한국인 중국어학습자의 구체적인 상황에 근거하여 임무형교수법 이론을 기초로 하여 2시간용 전자강의안과 중급중국어 구어멀티미디어 강의안을 만들었다. 구체적인 예를 들어 입체화교재의 우수성을 강조하였다.
셋째 중국어구어평가형식의 다원화에 대하여 분명히 논하였다. 전통적인 평가방식과 멀티미디어 평가방식의 비교를 통하여 전통적 평가방식의 장점과 폐단을 논하였으며 멀티미디어 평가의 이점과 폐단에 대하여 명백히 논술하였다.
키워드:
중국어구어교재, 한국인 학습자, 교재형식 입체화, 화제내용 본토화, 평가방식 입체화.
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