本论文是针对中国国内出版的初级韩国语听力教材进行教材略论和对略论的结果出现的问题点进行改善．主要是国内常用教材的略论探讨，略论教材分别为：韩国语听力教程初级』上/下 李成...
本论文是针对中国国内出版的初级韩国语听力教材进行教材略论和对略论的结果出现的问题点进行改善．主要是国内常用教材的略论探讨，略论教材分别为：韩国语听力教程初级』上/下 李成道／朴银淑外(2005/2006), 『韩国语听力教程』上 尹敬爱／权浩哲(2005), 『韩国语听力教程』上 廉光虎(2005), 『新基礎韩國語听力』上/下 马丽／杨磊(2007), 『韩国語听力教程初级』-修订版 金秀子，金基石(2012)五种。
随着中韩交流的增多，学习韩国语的学习者也在逐步增加，同理初学者也随着增多．而且听力作为实际生活中活用占比例最大的部分，关于初学者来说也是非常难的一部分．为了让学习者可以更贴切实际生活会话，更能理解韩国文化．本论文对以上书籍从3个方面进行略论，其中中出现的问题点进行略论举例改善。
论文的第一章是本论文的探讨目的和探讨的必要性，韩语论文，及探讨范围，探讨措施和有关韩国语听力的先行探讨进行了略论。为了做好中国出版的初级韩国语听力教材的略论探讨．在论文的第二章对中国的听力教育近况了解略论及略论教材的选定。参考『中国的韩国语教育』的김기일(2001),장광군(2001),조신건(2007),和김병운(2012)的『中国大学韩国语教育的实态调查报告书』来写中国的教育近况，及教材的行式构成由外到内的说明介绍，对整个论文和后面听力略论做一个很好的铺垫。
第三章是韩国语初级听力教材的内容略论，主要从三个方面来略论探讨，第一，文章的文本的类型和文体形式略论。第二，对话次序交换的状态略论。第三，对话帮腔（边鼓）的使用状态的略论。最后，从本论文的表25,26,27,28上反映出这三个方面略论的结果。
第四章是根据前面第三章教材略论的结果来作为本论文的文本改善（改进）的基础，以使用文本的状态，对话次序交换的状态，对话帮腔（边鼓）的使用状态三方面来作为改善探讨对象。以下例题来简单说明改善的路线。
改善前：（男女对话）
女：수업을 언제 시작합니까?
男：10분 후에 시작합니다.
女：지금 몇 시예요?
男：8시 50분이에요.
改善后：
女：(웃으면서)xx씨, 수업을 언제 시작해요?
男：아.. 네, 10분 후에 시작해요.
女：어, 그러면, 지금 몇 시예요?
男：8시 50분이에요.
本探讨通过对中国现有的种类不多的初级听力教材文本略论，韩语论文题目，对文本的实际性进行了探讨改善，使初级学习者对听力有一个新的认识，不在觉得听力是枯味无趣的学习对象。这是比较有意义的一点。本探讨除了现在文本改善之外，在今后还会对初级听力教材的全部内容进行探讨略论，期望在本论文中的观点和结果对教材的开发有所帮助。
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