이 연구의 목적은 실험음성학적 방법으로 중국인 학습자들이 한국어로 발화할 때 실현된 의문사를 가진 판정 의문문과 설명 의문문의 억양에 대해 구체적으로 분석하여 문제점을 파악한 후...
이 연구의 목적은 실험음성학적 방법으로 중국인 학습자들이 한국어로 발화할 때 실현된 의문사를 가진 판정 의문문과 설명 의문문의 억양에 대해 구체적으로 분석하여 문제점을 파악한 후 그 문제점을 개선하기 위해 효과적인 억양 교육 방안을 마련하는 데 있다.
이 연구에서 실험을 통해 중국인 학습자와 한국인 화자의 이 두 가지 의문문의 억양 실현 양상을 대조 분석하며 한국인의 표준 억양 패턴과 중국인 학습자의 억양 문제점을 밝혀내었다.
한국어 수업에서 억양 교육을 받아본 적이 없으며 이 두 가지 의문문을 구분하지 못하여 발화하는 중국인 학습자가 많고, 게다가 의문사 억양과 문미 억양을 제대로 구사하지 못하는 중국인 학습자도 적지 않다.
한편, 한국어 교육 현장의 억양 교육은 주로 교사가 학생들에게 테이프나 CD를 들려주고 따라하라는 방식으로 이루어지고 있으며 시각적인 도구를 사용하지 못하고 있다.
이 연구에서는 대조 실험의 분석 결과를 바탕으로 하며 중국인 학습자로 하여금 이 두 가지 의문문 억양의 특징을 청각뿐만 아니라, 시각적으로도 파악할 수 있도록 억양 곡선을 활용하는 교육 방안을 제시하였다.
이 교육 방안에 따라 진행한 실험 수업의 결과는 전체 중국인 학습자가 이 두 가지 의문문을 구분하여 발화할 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 과반수는 전보다 더 정확하고 자연스러운 억양을 구사할 수 있다는 것이다.
따라서 이 연구는 실제 수업에서 활용할 수 있는 한국어 의문문의 억양 교육 방안을 구체적으로 제시하였다는 점에서 의미가 있다.
The purpose of this study is to analyze the intonation of judgment interrogative sentences with question-word and description interrogative sentences uttered by Chinese Korean language learners through experimental phonetic methods in order to find ou...
The purpose of this study is to analyze the intonation of judgment interrogative sentences with question-word and description interrogative sentences uttered by Chinese Korean language learners through experimental phonetic methods in order to find out their intonation errors, and to improve effective teaching methods of it.
In this study, I contrasted the intonation realization aspects of the two kinds of interrogative sentences spoken by Chinese learners and Korean speakers through experiment, and figured out the standard intonation patterns of Korean speakers and the intonation errors of Chinese learners.
Many Chinese learners who didn't take any lecture of Korean intonation in Korean class can't distinguish these two interrogative sentences to speak. Also there are many Chinese learners who can't speak the intonation of interrogative words and the sentence-final intonation properly.
Meanwhile, in Korean education field, the teachers mainly let the learners listen to the tapes or CD but didn't use visual tools when they teach Korean intonation.
But in this study, based on the experimental results, I proposed an education plan which is to take advantage of the intonation curve to show Chinese learners the intonation of these two interrogative sentences not only by audio methods but also by visual methods.
In accordance with the education plan, the result of an experimental class showed that the entire Chinese learners are able to distinguish these two interrogative sentences to speak, and the majority of them can speak these sentences more accurately and naturally than ever before.
Therefore, this study makes sense that the proposed education plan can be utilized in the actual classroom to teach the intonation of Korean interrogative sentences.
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