随着韩国流行文化的盛行，中国人学习韩国语的热情也日益高涨。据中国韩国语教育研究学会会长金秉运透...
随着韩国流行文化的盛行，中国人学习韩国语的热情也日益高涨。据中国韩国语教育研究学会会长金秉运透露，2011年，设立了韩国语系的中国大学共有204所，在校学生人数已然超过56000人。在其中国以外的其它国家，韩国语学习热潮也越来越劲。2011年，韩国语能力考试（TOPIK)的参考人数达到117000名，比考试初次施行的1997年增加了四十三倍（2692人)。截至2011年12月31日，以留学，就业，结婚移民为目来韩国的外国人人数已经达到了139万，这个数字在十年间增加了两倍。由此可见，在全世界范围内，韩国语学习的需求日益增长。这种韩国语学习需求的增长，带动了韩国语教学领域的研究不断推陈出新。
近年来，“语言实际交际能力”在韩国语教育界受到广泛关注。Canale & Swain(1980)把语言实际交际能力细分为4个下级概念，即“语法能力”，“社会语言能力”，“语篇能力”以及“策略能力”。其中，语法能力是使用音韵，词汇和单个句子意思的能力；社会语言学能力是知道何时保持沉默，何时应该说什么话，怎样说的能力；语篇能力是懂得怎样通过相互关联的一系列句子，来形成整体意思的能力；策略能力是在因语言能力不足，沟通受到限制时，为排除阻碍采取语言或非语言策略的能力。这四种能力是一个有机的整体，相互补充，缺一不可。这四种能力只有同时得到提高，语言实际交际能力才能真正更上一层楼。
2012年3月26日，美国总统奥巴马在韩国外国语大学发表演讲说：“脸谱 (Facebook), 推特(Twitter), 米兔(Me2day), 微信(KakaoTalk) 等SNS已经把整个世界连在一起，韩流也借势传遍全球。” 是的，现今，人们有意无意地通过各种传媒来获取信息。为适应这一形势，满足学生新的需求，在韩国语教育领域也应引入新的教学媒体。
公益广告正好适应了这一需要。公益广告能够实际地体现这个时代的语言和社会状况，公益广告在韩国语教育方面有很高的实用价值。公益广告的价值具体表现在以下八个方面。第一，公益广告通过电视，DMB，报纸，杂志，地铁广告等多种形式播出，有把韩国语学习由教室内伸展到教室外的效果。第二，公益广告以母语话者为对象，韩语毕业论文，没有经过人为加工，比一般韩国语教材更容易使学生体验到活生生的韩国语交际。第三，公益广告反映韩国的文化，政治，社会情况，能帮助学生更好地了解韩国人的价值观，习俗，衣食住行和思考方式。第四，公益广告着眼于现代社会的重要事件，有助于学生了解韩国不同时期的背景和事态的发展过程。第五，公益广告主旨鲜明，故事情节趣味十足，音响效果妙趣横生，有助于提高学生的学习兴趣。第六，公益广告大体上不超过30秒，不需要额外的剪接处理，比电影，韩语论文题目，电视剧等其它媒体，可轻松应用于教学。第七，公益广告包含了世界各国共同关心的各种主题(环境保护，交通安全，公共道德，残疾人保护，教育，经济，家庭，AIDS，禁毒等)，可以配合一般韩国语教材使用，教学效果明显。第八，公益广告有助于陶冶情操，帮助学生培养健康的价值观和市民意识，最终达到人性教育的目的。
综上所述，公益广告虽然深具教育价值。但截止今天，在韩国语教育领域对使用公益广告教学的研究仍然相对薄弱。鉴于此，本论文尝试以公益广告为载体，研究能有效提高学生的韩国语实际交际能力教学方案。
本论文在第Ⅰ章说明本研究的目的，范围和措施，以及对公益广告教学先行研究的研讨。
在第Ⅱ章，对本论文的两大核心概念“语言交际能力”和“公益广告”进行理论探讨。在第一节中主要讨论“语言交际能力”的相关理论。包括Hymes(1972)语言交际能力的定义，Canale & Swain(1980)语言交际能力四要素，以及提高语言交际能力的教学措施，语言教育中文化的角色与重要性等，进行了考察。第二节中主要探讨“公益广告”的相关理论。包括公益广告的定义和基本理念，公益广告与商品广告的区别，韩国放送广告公社（KOBACO）公益广告的优越性，KOBACO公益广告的制作播出过程, 教师和学生对公益广告的选好程度等。
第Ⅲ章，以前章对“语言交际能力”和“公益广告”的理论探讨为基础，设计以公益广告为载体，以有效提高韩国语实际交际能力为目的的教学措施和方案。
第1节主要研究提高韩国语“语法能力”的教学措施和方案。语法能力是遵循一定语法规则，合理使用词汇和语法的能力。包括使用音韵，形态，词汇，句子意义等的能力。所有的公益广告都可以用来提高语法能力，本节集中介绍使用《没有这样的孩子》(2012年)，《公平竞争》(2011年)，《表示爱的日子》(2011年)，《绿色革命》(2010年)等4篇公益广告来教授韩国词汇和语法的措施。在本节的最后，采用Celce-Murcia&Hills(1988)的语法授课模型，实际展示使用公益广告《公平竞争》(2011年)提高学生职业用语的模范教案。教案先使用广告截图配以简单说明，来介绍公益广告中出现的四种职业，即飞行员，管理所长，面包师，研究员等。然后增加介绍其它常见职业，如笑星，公务员，律师，厨师，设计师，消防官等。并以“我想做的工作”为主题，通过实际对话沟通，诱导学生主动学习和使用更多不同的职业词汇，以求最终达到灵活使用职业词汇进行韩国语交际的目的。
第2节主要探讨提高韩国语“社会语言能力”的教学措施和方案。社会语言能力是理解交际时所处社会脉络和情况脉络的能力。要进行流畅的韩国语沟通，社会语言能力的重要性不次于语法能力。根据Hymes(1972)的理论，社会语言能力包括考虑交际场所，主题，目的，形式，语调，类型等的能力。本节简要介绍使用公益广告《不良饮食习惯》(2011年)，《需要我们关心的人》(2010年)，《家庭》(2005年)提高社会语言能力的措施。在最后，实际展示使用公益广告《酒后驾驶》(2006年)提高学生使用“敬语”的模范教案。教案通过播放公益广告中酒店里下属和老板交谈的场面，让学生了解实际生活中敬语的使用措施。然后以情景剧的形式，促请学生按照出示的图片情景，分别扮演老板和职员，爷爷和孙子，老师和学生的角色，进行实际沟通，鼓励学生在生活中正确使用敬语。
第3节主要探讨提高韩国语“语篇能力”的教学措施和方案。语篇能力是集合多个句子，形成整体意思的语言能力。本节中先确认了Tyler(1995)关于对话双方语篇方式不同会造成交际障碍理论的正确性。然后简要介绍使用《扔在了自己的国家里》（2008年），《遵守秩序》（2006年）两篇公益广告来提高语篇能力的措施。在本节的结尾，展示使用公益广告《扔在了自己的国家里》（2008年）来提高学生“劝说”能力的模范教案。教案先促请学生使用自己擅长的劝说方式，以不乱扔垃圾为主题，制作公益广告文案。然后使用公益广告《扔在了自己的国家里》的截图一一讲解韩国人易于接受的劝说方式。将自己的广告文案进与其比较，略论差异。最后，以禁止吸烟为主题，使用学到的模范劝说方式重新制作广告文案，起到学以致用的效果。
第4节主要探讨提高韩国语“策略能力”的教学措施和方案。本节以Oxford(1990)的理论为基础，阐述第二语言教学中策略教育的重要性。展示策略能力的5要素，采用DÖnyei(1995)的策略能力训练模式，通过6个阶段，提高学生的策略能力。简要介绍使用公益广告《需要我们关心的人》（2010年）和《酒后驾驶》（2006年）提高策略能力的措施。最终具体展示使用公益广告《表现爱的日子》来提高“身体语言”的模范教案。教案在课程开始的同时，教师用手的左右摆动，代替“你好！”，用把食物放进嘴里的动作，代替“吃饭了吗？”的问候，让学生实际感受到在语言能力不充分时，身体语言的有效性。播放公益广告《表现爱的日子》，让学生找出广告中被流利使用的身体语言恭敬，拒绝，亲近，高兴，害羞等。最后进行“听觉障碍人”游戏，完成买票，订餐等任务，让学生进一步实际体会到身体语言的有效性。
第Ⅳ章，简述研究的结果，并提出意见，最终结束论文。
本论文的着眼点与以往论文有所不同。本论文以Canale & Swain(1980)的语言交际能力4要素理论为主要依据，并结合其他先进理论，以公益广告为载体，提出有效提高学生韩国语实际交际能力的韩国语教学措施。这种教学措施弥补了一般课本教材呆板乏味的缺点，让学生在轻松愉快的环境下学习韩国语。但较为遗憾的是，由于时间上的不足，本研究未能通过教学实践来验证方案的有效性程度，即教学方案会在哪个阶段见效，有多大的效果的问题，这成为本论文的一个局限。另外，如果采用公益广告以外的媒体，如电影，电视剧，歌曲，新闻，报纸来为载体制作同样方案的话，是否会有同样甚至更好的效果，这有待后续研究的证实。
最后，希望在韩国语实际交际能力方面的学术研究推陈出新，更上一层楼。希望在全世界范围内，韩国语的使用更加广泛，也衷心地祝愿韩国和世界的沟通更加顺畅。
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