본 연구의 목적은 단어연상 실험을 통해 중국인 한국어 초급·중급·고급 학습자의 연상의미망을 구축하고 비교·대조함으로써 각 집단의 연상의미 양상의 특징을 밝혀내는 데에 있다.
ⅰ...
본 연구의 목적은 단어연상 실험을 통해 중국인 한국어 초급·중급·고급 학습자의 연상의미망을 구축하고 비교·대조함으로써 각 집단의 연상의미 양상의 특징을 밝혀내는 데에 있다.
ⅰ장에서는 연구의 목적과 방법을 밝히고, 선행 연구의 고찰을 통해 연구 필요성을 설명하였다. 그리고 연구문제를 정확하게 파악할 수 있도록 세 가지 가설을 다음과 같이 세우고, 이를 확인해 나가는 방식으로 연구를 진행해 나갔다.
(1) 언어 구사 능력 및 사회·문화적 영향으로 인해 중국인 한국어 학습자가 등급별 단어연상 의미의 양상이 다르게 나타날 것이다.
(2) 중국인 한국어 학습자는 제시어의 품사에 따라 다른 유형의 반응을 형성
할 것이다.
(3) 중국인 한국어 학습자는 한국어 능력이 높을수록 반응유형이 모국어와
비슷해지는 경향이 있을 것이다.
ⅱ장에서는 주로 의미의 분류와 의미 간의 관계, 연상의미의 반응유형에 대해 간단하게 살펴본 후에, 중심부분인 ⅲ장에 들어가고 중국인 한국어 초·중·고급 학습자 각 60명, 모국어 화자 60명으로 총 240명을 대상으로 9개 제시어를 보고 각 제시어에 대하여 20초 내에 머릿속에 떠오르는 모든 단어들을 적도록 단어연상 실험을 실시하였다. 이 실험결과를 바탕으로 3회 이상 나온 반응어들만 본고의 분석대상으로 삼았다. 이어서 본고 연구대상의 특성을 고려하여 재구성한 열한 가지 반응유형(계열반응: 등위, 대립, 유의. 상하, 포함, 내포, 형태유사. 결합반응: 연어, 관련대상, 속성, 의존)에 따라 반응어들을 분류하고, 각 등급의 연상의미망을 구축함으로써 구체적인 분석을 진행하였다. 그 다음에 등급 간의 비교를 통해서 각 등급의 특성과 차이를 찾아내는 목적을 완성하는 것이다.
마지막으로 ⅳ장에서 이 연구의 결론을 정리하였다. 첫째, 셋째 가설은 사실로 입증되었고, 둘째 가설은 ‘중국인 한국어 학습자는 일반적으로 제시어의 품사에 따라 다른 유형의 반응을 형성하지만, 그 중 형용사·부사의 경우는 비슷한 반응을 하는 것이 가능하다.’로 수정하였다.
이 연구를 통해서 중국인 한국어 학습자의 등급별 단어연상의미 양상의 특징을 밝혀내는 것은 학습자에게 어휘를 체계적으로 기억하고 능동적으로 이해하는 능력을 향상시키는 데에 유용할 것이고, 더 나아가 등급의 차이를 알고 실력을 효과적으로 높이는 데에도 도움이 될 것이다.
The purpose of this thesis is to establish a semantic network by testing the primary, intermediate, advanced Chinese-Korean learners with the word association method. Moreover, the different sematic networks could also be compared, in which way the di...
The purpose of this thesis is to establish a semantic network by testing the primary, intermediate, advanced Chinese-Korean learners with the word association method. Moreover, the different sematic networks could also be compared, in which way the different aspect characters of the different levels of Korean learners will be distinguished as well.
The first chapter states the target and the methodology of this topic. The necessity of the thesis is also suggested by researching the previous studies. Meanwhile, the purpose of the research should be grasped correctly. As a consequence, three hypothesis will be set to discuss the topic by testing them.
(1) Chinese- Korean learners from different learning levels hold the unlike aspect characters, since they have significant differences on language use. In addition to this issue, the influences of the society and culture can not be ignored.
(2) Chinese- Korean learners show the diverse response classes for the parts of speech of stimulus terms are various.
(3) As the enhancements of the language ability, the response classes of Chinese- Korean learners will experience a trend of being similar to mother tongue.
The second chapter suggests the classify of the meaning and the relationship of them. Besides, the response classes are mentioned as well.
The third chapter, which is the core part of the research, is the test of word association method. The participants of study are 60 volunteers respectively from primary, intermediate, advanced Chinese-Korean learners, and 60 Korean native speakers. The total number of the volunteers, therefore, are 240. In the test, there are 9 stimulus terms, and show them to the volunteers. The participators should write down all the response words that appear in their minds within the next 20 seconds, and the response words should also be relative to the stimulus terms. Based on the output of this study, the response words coming out more than 3 times are the objects of the research. Then, the response words should be classified as the 11 types of responses, which are coordination、oppositeness、synonymy、 hyponymy、inclusion、implication、similar shape (paradigmatic relations ), colldcation. . . (syntagmatic relations). The detailed discuss will be made by establishing a semantic network. Next, the characters and variances of diverse levels can be distinguished through comparing the semantic networks.
Finally, the fourth chapter is the conclusion that the first and third hypothesis is proved to be true. However, the second hypothesis will be edited into "the response classes of Chinese- Korean learners will be unlike for the differences of stimulus terms. However, the reflection maybe contrary when the stimulus terms are Adjectives and adverbs."
Through this research, different aspect characters of the different levels of Korean learners is discussed, which will be effective for the learners to remember and understand words systematically and actively. Moreover, the study also suggests the variances of the learners, which can contribute to them to improve language abilities rapidly.
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