본 연구의 목적은 한국 대학에서 修學 중인 중국인 유학생을 대상으로 하여 Meichenbaum(1985)의 스트레스면역훈련(Stress Inoculation Training: SIT)을 활용하여 유학 생활 중에 겪는 외국어 불안 감소를...
본 연구의 목적은 한국 대학에서 修學 중인 중국인 유학생을 대상으로 하여 Meichenbaum(1985)의 스트레스면역훈련(Stress Inoculation Training: SIT)을 활용하여 유학 생활 중에 겪는 외국어 불안 감소를 실현함으로써 발표능력 향상시키는 효과적인 발표 교육 방안을 마련하는 데에 있다.
한국어 학습자 중 중국이 학습자의 수가 가장 큰 비중을 차지하고 있다. 그 중에서 학문적 한국어를 목적으로 배우는 학습자는 대부분이지만 학문적 한국어 교육의 부족으로 인해 많은 어려움을 겪고 있다. 특히 한국어 발표할 때 중국인 학습자들이 뚜렷한 약점을 드러나고 있다. 중국인 한국어 학습자들의 발표 능력을 향상시킬 수 있는 교육 방안을 마련할 필요성이 있다. 본 연구에 심리학 교육기법 중의 SIT기법을 활용하려 효과적인 교육 방안을 제시해 보고자 했다.
본고의 연구 과제는 아래와 같다.
첫째, SIT기법이 중국인 한국어 학습자의 외국어 불안 감소에 있어 효과 적인가?
둘째, 비교집단보다 실험집단 구성원들이 한국어 발표 능력을 SIT 기법을 통해 향상시켰는가?
교육방안의 검증은 중국인 고급학습자를 비교집단과 실험집단을 나눠 서울 C대학에서 실시하였다. 비교집단에서 발표에 관한 지식만 교수하는 반면에 실험집단에서 SIT기법을 활용하여 발표에 관한 지식을 교수하기로 했다.
실험을 통해 아래와 같은 결과가 나왔다.
첫째, SIT기법이 중국인 학습자의 한국어 발표 때의 불안을 감소시키는 데에 효과가 있다.
둘째, SIT기법을 실시한 실험 집단의 구성원들의 자심감이 비교집단보다 강하다.
셋째. 비교집단보다 실험집단 구성원들이 발표를 훨씬 더 잘하게 됐다.
즉, 본 연구에 사용한 SIT 스트레스면력훈련법을 활용한 교수방안이 발표 수준 향상의 목표를 달성하는 데에 효과적이라고 결론을 내릴 수 있다. 따라서 본 연구에서 작용된 SIT기법 교육 방안이 학습자들의 발표능력 향상에 있어 효과적임을 경험적으로 입증하였다.
The purpose of this study is using SIT(Stress Inoculation Training) techniques to improve Korean presentation level of advanced Chinese learners who are experiencing Foreign Language Anxiety.
Presentation in Korean are thought to be difficult by Chi...
The purpose of this study is using SIT(Stress Inoculation Training) techniques to improve Korean presentation level of advanced Chinese learners who are experiencing Foreign Language Anxiety.
Presentation in Korean are thought to be difficult by Chinese learners as the shortages of Korean presentation education. So it is necessary to provide education plan about improving Chinese students presentation skills.
This tasks of this study applied SIT techniques were composed by two portions as follows:
Firstly, is it possible that SIT techniques can reduce Chinese students' Korean presentation anxiety ?
Secondly, does the program group cultivated by SIT techniques can do presentation better than group only cultivated by presentation knowledge?
The tasks of this study were in progress among control group and experimental group composed by advanced Chinese learners in C university in Seoul City. The control group only received knowledge about presentation without any enduacational techniques, while the experimental group received knowledge about presentation with SIT techniques
The results of the tasks are as follows;
Firstly, SIT techniques could reduce Chinese students' Korean presentation anxiety.
Secondly, SIT techniques experimental group did feel more confidence than presentation knowledge-only group.
Thirdly, SIT techniques experimental group did presentation better than presentation knowledge-only group.
This study is meaningful and essential for improving advanced Chinese learners' Korean presentation level by using SIT techniques to reduce Chinese students' Korean presentation anxiety.
，韩语论文范文，韩语论文网站 | 
