摘要 3-5 ABSTRACT 5-6 引言 10-18 (一) 选题的缘起及意义 10-11 (二) 探讨近况及核心概念的界定 11-16 (三) 探讨措施 16-17 (四) 创新之处 17-18 一、德国大学教育现代化的萌芽(17世纪末--1810年) 18-25 (一) 大学教育的背景 18-20 1.政治背景 18-19 2.经济背景 19 3.思想文化背景 19-20 (二) 大学的创办与改革 20-23 1.大学理念 20-21 2.大学课程与教学措施 21-22 3.政府的政策与态度 22-23 (三) 成就与问题 23-25 二、德国大学教育现代化的快速发展(1810--1933年) 25-38 (一) 大学教育的背景 25-27 1.政治背景 25 2.经济背景 25-26 3.思想文化背景 26-27 (二) 大学的创办与改革 27-35 1.大学理念 28-31 2.大学课程与教学措施 31-34 3.政府的政策与态度 34-35 (三) 成就与问题 35-38 三、德国大学教育的逆现代化趋势(1933—1945年) 38-42 (一) 大学教育的背景 38-39 1.政治背景 38 2.经济背景 38 3.思想文化背景 38-39 (二) 大学的衰落 39-41 1.大学理念 39-40 2.大学课程及教学措施 40 3.政府的政策与态度 40-41 (三) 后果 41-42 四、德国大学教育现代化的反思及探究(1945年以后) 42-51 (一) 大学教育的背景 42-43 1.政治背景 42 2.经济背景 42-43 3.思想文化背景 43 (二) 大学教育的恢复与改革 43-49 1.大学理念 44-46 2.大学课程与教学措施 46-47 3.政府的政策与态度 47-49 (三) 成果与问题 49-51 五、德国大学教育现代化的特征及经验 51-62 (一) 德国大学教育现代化的特征 51-54 1.德国大学教育的现代化属于一种\"早发内外结合\"的模式 51 2.德国大学教育的现代化走在了政治与经济现代化的前面 51-52 3.大学教育的生产性逐渐增强 52 4.大学理念是大学发展的关键 52-53 5.德国大学在现代化的过程中既是产生知识、增强人类理性的圣地,同时也是极端民族主义与军国主义的理想传播之地 53-54 (二) 德国大学教育现代化的动力 54-55 1.利益的驱使 54 2.德意志的民族主义 54-55 (三) 德国大学教育现代化的经验 55-62 1.大学的生命在于变革 56 2.政府权力与学术权力之间的相对平衡 56-57 3.人的现代化是大学教育现代化的核心 57-58 4.教师的责任与地位的平衡 58-62 参考文献 62-66 致谢 66-67 攻读学位期间的探讨成果 67-68 |