이 연구는 정보가 폭증하는 현대 사회에서 필요한 정보활용능력을 제고하기 위하여 아시아 사례를 참고한 공공도서관 어린이 정보활용교육 프로그램을 개발하고 실제 운영함으로써 공공도... 이 연구는 정보가 폭증하는 현대 사회에서 필요한 정보활용능력을 제고하기 위하여 아시아 사례를 참고한 공공도서관 어린이 정보활용교육 프로그램을 개발하고 실제 운영함으로써 공공도서관 어린이 정보활용교육 프로그램을 개선하는 데 이바지하고자 수행되었다. 연구방법은 문헌연구와 현장조사를 통해 사례를 찾아 분석하고 분석결과를 참고하여 프로그램 개발, 현장에서 실제 운영하고 그 과정에서 면담, 참여관찰, 기록 등의 방법으로 보완하여 평가하는 방법으로 진행하였다. 문헌연구와 현장조사를 통한 사례 분석을 바탕으로 정보문제해결형은 ‘정보탐색길잡이’, 도서관탐방형은 ‘도서관에서 보물찾기’, 교육문화강좌형은 ‘정보활용교육 강좌’, 탐구학습지원형은 ‘프로젝트 과제 지원 서비스’를 개발하였다. ‘정보탐색길잡이’는 초등학생 고학년이 가질만한 정보문제와 문제해결을 위한 정보길잡이를 결합한 것으로 3학년 이상 어린이를 주요 대상으로 한다. ‘도서관에서 보물찾기’는 기존의 공공도서관 이용교육과 정보활용교육을 결합한 독립적인 이용자교육으로 4학년 이상 어린이를 주요 대상으로 한다. ‘정보활용교육 강좌’는 도서관이 가진 다양한 주제를 아우를 수 있는 대주제를 중심으로 어린이 스스로 원하는 소주제를 조사 연구하는 과정을 통해 정보활용교능력을 심화할 수 있는 프로그램이다. ‘프로젝트 과제 지원 서비스’는 여름 방학 기간에 어린이가 수행해야 할 프로젝트 과제를 도서관 자료를 활용하여 해결할 수 있도록 방법과 과정을 안내하는 연구상담형 레퍼런스 서비스 프로그램이다. 개발한 프로그램을 2016년 1월부터 8월까지 실제 운영한 뒤 각각의 장점, 수정보완할 점, 문제점, 유의할 점, 미리 개선되어야 할 점 등으로 결과를 정리하였다. 결론은 정보탐색길잡이는 어린이의 흥미와 사서의 관심이 높아 적용가능하고 도서관에서 보물찾기는 지역 학교와 협력사업이나 독립적인 이용자교육 프로그램으로 적용가능하다. 정보활용교육 강좌는 직접 교육에 대한 사서의 열의가 필요하고 사전 준비 작업에 노력을 요하지만 열의가 있다면 적용해 볼 필요가 있으며 프로젝트 과제 지원 서비스는 이용자의 요구를 이끌어 내기가 힘들어 곧바로 적용하기에는 힘든 점이 있다. 전반적으로 우리나라 공공도서관 정보활용교육 프로그램이 활성화되기 위해서는 기존의 대그룹 프로그램을 위한 홍보방식에 변화, 질적인 정보서비스를 위한 평가 기준 마련, 다양한 장서구성을 위한 참고도서, 단행본, 정기간행물 등의 장서개발, 사서의 정보활용교육을 위한 전문성 개발을 위한 계속 교육, 교육공간과 서가공간의 분리 문제 등이 개선되어야 할 것이며, 앞으로 네 가지 프로그램을 각각 실행하고 그 효능을 평가하는 후속연구가 필요하다.
Despite some successful information literacy programs in Asian countries, Korean public libraries have not actively attempted to adopt children's information literacy programs. For this reason, I investigated the feasibility of adopting children`s in... Despite some successful information literacy programs in Asian countries, Korean public libraries have not actively attempted to adopt children's information literacy programs. For this reason, I investigated the feasibility of adopting children`s information literacy programs, which were developed in a number of Asian countries, to Korean public libraries. This qualitative research used the following procedures: a) literature review, b) field survey, c) disjointed-incremental model based program development, and d) evaluation using implementation-evaluation model. Specifically, four programs - 1) Search-Pathfinder, 2) Treasure Hunt in Library, 3) Information Literacy Class, 4) Project Help Service - were developed, implemented and examined from January, 2016 to August 2016. Search-Pathfinder program was developed to integrate questions with problem solving strategies. This program was intended to increase children's curiosity with pathfinder, which is a resource list. Treasure Hunt in Library program, consisting of information literacy education and general user education, was developed to increase children's information seeking skills. Information Literacy Class program, which uses a systematic teaching method, was developed to increase children's knowledge on various subject matters. Project Help Service program, was developed to increase children's research ability by assisting children with project-oriented problems that required library resources. The result of this study suggests that some programs could be readily adopted without any major difficulties, while other children's information literacy programs are not suitable for Korean public libraries in the existing form. Search-Pathfinder appears to be most suitable for Korean public libraries as it generated the children's interest the most. Treasure Hunt in Library appears to be also suitable for Korean public libraries as is. However, both Information Literacy Class and Project Help Service do not appear to be suitable for Korea at the moment. Our experience showed that Information Literacy Class requires substantial amount of librarians' efforts and time, while Project Help Service requires some marketing and promotional efforts. The result of the this study implies that one must critically consider existing library's resources in establishing children's information literacy programs. Other considerations for successful implementation of children's information literacy programs include the following: a) establishment of evaluation guidelines to measure children's information services, b) increasing children's library materials other than children's reading books (e.g., reference books, periodicals, etc.), c) training and support for librarians to implement information literacy education, and d) combining disjointed spaces to a more unified space for convenience and for sharing common resources. ，韩语毕业论文，韩语论文 |
