| 自古以来，中国与朝鲜半岛国度就有着亲密的来往，汉字早在3世纪阁下就曾经传入朝鲜半岛。直到如今，韩语中依然有许多汉字词，这使韩国粹生在进修汉语的时刻比欧美国度的先生更具有优势。本文针对韩国粹生的汉字教授教养，在后人研究的基本上，运用比较剖析和偏误剖析的办法，经由过程中韩汉字的比较，找出韩国粹临盆生偏误的缘由和有用的处理办法，争夺进步对韩汉字教授教养的效力。第一章引见了本文的研究对象、办法、目标、意义，并对先行研究做出归纳综合性总结。第二章讲述韩国运用汉字的汗青及韩语中汉字运用的现状。第三章比较剖析了汉韩两种说话中字形雷同的汉字和异形同义汉字，并依据现实情形剖析韩国粹生进修汉字的好坏势，争夺在教授教养生中找到取长补短的办法。第四章总结对韩国粹生的汉字教授教养战略，韩语毕业论文，提出对韩汉字教授教养的准绳、重点和重要办法。 Abstract: Since ancient times, China and the Korean Peninsula country have close contacts, Chinese characters in early third Century once you introduced to the Korean peninsula. Until now, the Korean still has many characters and words, which makes the quintessence of Han students in learning Chinese at the moment than Mr. Europe and the United States has more advantages. The quintessence of Han Chinese character teaching in later research basically, the application of comparative analysis and error analysis method, through the process of Korean Chinese comparison, find Han quintessence of birth bias reason and useful approach, for progress of Han Chinese characters teaching effectiveness. The first chapter introduces the research object, method, goal, significance, and summarizes the comprehensive summary of the first seminar. The second chapter describes the application history and application of South Korean Chinese characters in recent Chinese characters. In the third chapter, comparisons and analyses the characters in Chinese and Korean languages in the shape similar and synonym characters, and according to the reality of the situation analysis of Korea student to learn Chinese characters or potential, competing in a professor to teach health found in each other's way. The fourth chapter summarized the quintessence of Han Chinese characters teaching strategy, proposed to Han Chinese characters teaching principles, key points and the important way. 目录: 中文摘要 3-4 Abstract 4 目录 5-7 绪论 7-12 第一章 汉韩汉字概述 12-45 第一节 韩语使用汉字的历史 12-15 一、 韩国借用汉字的初始阶段 12-13 二、 韩语汉字的发展时期 13-15 三、 韩国独立初期韩语中汉字的使用 15 第二节 韩语汉字的近况描述 15-43 一、 当前韩语中常用汉字情况 15-37 二、 韩国中学汉字教学的课程设置 37-42 三、 目前韩国汉字教学状况 42-43 本章小结 43-45 第二章 韩语汉字与汉语汉字的对比略论 45-61 第一节 韩语汉字与汉语相同字形的对比略论 45-54 一、 字形相同、字义相同的汉字对比略论 45-47 二、 字形相同、字义相近的汉字对比略论 47-51 三、 字形相同、字义不同的汉字对比略论 51-54 第二节 字形不同、字意相近的汉字对比略论 54-56 一、 汉字排列顺序不同，意义相同的汉字词，即汉语 AB 型，韩语 BA 型 54 二、 与汉语中的词有一个字相同的汉字词 54-55 三、 音节数不同，但意义相同的汉字词 55-56 四、 字形完全不同，韩语论文题目，意义相同的汉字词 56 第三节 韩国学生学习汉字优势与劣势略论 56-60 一、 韩国学生学习汉字的优势 56-59 二、 韩国学生学习汉字的劣势 59-60 本章小结 60-61 第三章 韩国学生汉字教学的教学策略 61-68 第一节 韩国学生汉字教学的准则 61-63 一、 精讲多练准则 61-62 二、 突出汉字字形特点 62-63 第二节 韩国学生汉字教学的重点 63-64 一、 韩国学生学习汉字字音的重点 63 二、 韩国学生学习汉字字形的重点 63-64 三、 韩国学生学习汉字字义的重点 64 第三节 韩国学生汉字教学措施 64-67 一、 部件分类法 64-65 二、 穷举法 65 三、 类别法 65-66 四、 游戏教学 66-67 本章小结 67-68 结语 68-70 参考文献 70-73 致谢 73 |
