| 介词是汉语中表现语法关系的主要手腕之一，韩语毕业论文，在汉语语法中占领主要位置。在汉语中，当动词引进对象宾语时，有的必定要在宾语后面用介词，有的却不须要。韩国留先生因母语的搅扰而轻易将不消带介词的动词带上介词，而将要带介词的动词不带介词。本文从韩国留先生的角度动身，对四个对象介词“向”、“跟”、“给”、“对”与动词的搭配停止穷尽性研究，并且重点考核统一个动词与多个对象类介词的搭配纪律。第一章为绪论，重要解释本文的选题意义和相干内容的研究现状，在已有研究结果的基本上，总结了对于对象类介词与动词搭配运用的研究结果。第二章从传统语法的角度，剖析对象介词的特色。重要描述四个对象类介词各自的用法及语义上的特色，剖析对象宾语的界定及类型，免费韩语论文，肯定对象宾语的考核规模。第三章重要研究对象介词和动词的搭配情形。起首是配价实际的简介，动词与介词搭配情形剖析办法简介，其次是必需带介词的动词的剖析。第四章重要对可带可不带介词的动词停止剖析，依据语料剖析介词与动词搭配的成绩。第五章起首对汉语中的“介词”和韩语中的“格助词”停止比较剖析，依据两种说话表达措施的异同，设计出查询拜访问卷，对韩国留先生介词运用情形停止偏误剖析，最初剖析缘由而且依据缘由提出教授教养战略。第六章是本文的结语部门，综合全文各个章节的不雅点，对“介词/对象宾语/动词”这一构造的情形停止周全归纳综合和总结，指出论文中往后有待进一步研究的成绩。 Abstract: The preposition is one of the main manifestations of the wrist grammatical relations in Chinese, occupies the important position in Chinese grammar. In Chinese, when the introduction of the verb object, there must be in the back of the object preposition, some do not need. The South Korean left Mr. due to mother tongue interference and easily be needless to take prepositional verbs with prepositions, and will take prepositional verbs with prepositions. This paper from South Korea left Mr. point of departure, on four Object Preposition "to", "with", "to", "to" and the verb collocation stop exhaustive research, and focus on the assessment of the same verb with multiple object preposition collocations discipline. Chapter one is the introduction, important to explain the significance of the topic and the content of the research status of coherent, in, on the basis of the existing research results, summed up the object preposition and verb collocation application research results about. The second chapter from the perspective of traditional grammar, analyzes the characteristics of the preposition object. Important to describe four Object Preposition their usage and semantic features, analysis of the object defined type and, sure object of assessment scale. The third chapter main research object collocation situation of preposition and verb. Chapeau is a brief description of the actual valence, verbs and prepositions collocation analysis way, followed by must be brought to the analysis of prepositional verbs. The fourth chapter can be important to bring without prepositional verbs are analyzed, on the basis of corpus analysis of preposition and verb collocation results. In the fifth chapter, the chapeau of "preposition" in Chinese and Korean "case particle" stop comparing analysis, according to the difference between two words express method design of a questionnaire survey, to South Korea left Mr. using situation of preposition stop error analysis, finally analyzes the reasons and according to the edge of the teaching strategy. The sixth chapter is the conclusion, sections of the full text of the integrated indecent point, on the "preposition / object / object verb" structure - stop comprehensive summed up and summarized. It is pointed out that the paper back to be further discussion of the results. 目录: 中文摘要 4-5 Abstract 5 第一章 绪论 8-14 1.1 选题意义 8-9 1.2 探讨近况简介 9-12 1.2.1 对于介词的探讨近况 9-10 1.2.2 对于对象类介词及对象宾语的探讨近况 10-12 1.3 探讨拟采用的理论措施及语料来源 12 1.3.1 解决问题拟采用的理论和措施 12 1.3.2 语料来源 12 1.4 可能的创新点及存在的问题 12-14 1.4.1 可能的创新点 12-13 1.4.2 存在的问题及解决问题的打算 13-14 第二章 对象介词及对象宾语的考察 14-22 2.1 从传统语法角度“向/跟/给/对”的语义略论 14-17 2.1.1 以往对象介词“向/跟/给/对”的探讨 14-16 2.1.2 以往对对象介词“向/跟/给/对”探讨的不足 16-17 2.2 对象宾语的界定及类型 17-20 2.2.1 对象宾语界定 17-19 2.2.2 对象宾语的类型略论 19-20 2.2.3 四个介词的方向性 20 2.3 小结 20-22 第三章 必须与对象介词搭配的动词略论 22-34 3.1 配价理论简介 22-23 3.2 动词与介词搭配情况略论措施 23-29 3.2.1 引进对象宾语时必须与对象介词搭配的动词 23-29 3.2.1.1 只能单独和某一个介词搭配的动词 23-26 3.2.1.2 可以和两个介词搭配的动词 26-28 3.2.1.3 可以和三个介词搭配的动词 28-29 3.2.1.4 可以和四个介词搭配的动词 29 3.3 介词之间的替换情况 29-34 3.3.1 不能替换的情况 30-32 3.3.2 可以替换的情况 32-33 3.3.3 小结 33-34 第四章 对象介词与动词搭配的隐现略论 34-48 4.1 可与对象介词搭配的动词 34-40 4.1.1 只能和一个对象介词搭配的动词 34-37 4.1.2 能与两个对象介词搭配的动词 37-39 4.1.3 能与三个对象介词搭配的动词 39-40 4.1.4 能与四个对象介词搭配的动词 40 4.2 动词与对象介词的搭配规律 40-46 4.2.1 一价动词与对象类介词的搭配 40-41 4.2.2 二价动词与对象类介词的搭配 41-44 4.2.3 三价动词与对象类介词的搭配 44-46 4.2.4 与形式动词搭配的情况 46 4.3 小结 46-48 第五章 韩国留学生对象介词和动词搭配的偏误略论 48-60 5.1 汉韩语介词表达方式对比 48-51 5.1.1 句法对比 48-49 5.1.2 语义对比 49-51 5.1.3 语用对比 51 5.2 韩国留学生介词使用的偏误略论 51-59 5.2.1 调查问卷设计 51-52 5.2.2 调查结果略论 52-57 5.2.3 偏误的原因略论 57-58 5.2.4 教学策略 58-59 5.3 小结 59-60 第六章 结语 60-61 参考文献 61-63 附录 63-67 致谢 67 |
