摘要 4-6 Abstract 6-7 绪论 11-25 一、 选题意义及价值 11 二、 探讨综述 11-22 （一）本体探讨 11-19 （二）偏误探讨 19-22 三、 探讨理论及探讨措施 22-23 （一）探讨理论 22 （二）探讨措施 22-23 四、 语料库中原有的偏误词相关符号术语的说明 23-25 第一章 结果补语的偏误与成因略论 25-28 第一节 语料库中结果补语偏误分类 25-26 第二节 结果补语偏误成因 26-28 第二章 结果补语“V/到”偏误略论 28-41 第一节 “V/到”偏误类型及略论 28-37 一、 遗漏 29-33 二、 冗余 33-34 三、 误代 34-36 四、 错序 36-37 五、 小结 37 第二节 “V/到”偏误成因略论 37-39 一、 目的语泛化 38 二、 教材编排与使用 38-39 第三节 “V/到”教学策略 39-41 一、 建立语素教学 39 二、 进行循环递进式教学 39-41 第三章 结果补语“V/完”偏误略论 41-51 第一节 “V/完”偏误类型及略论 41-47 一、 遗漏 41-43 二、 冗余 43-44 三、 误代 44-45 四、 错序 45-47 五、 小结 47 第二节 “V/完”偏误成因略论 47-49 一、 母语负迁移 48 二、 回避策略作用 48-49 第三节 “V/完”教学策略 49-51 一、 建立新概念 49 二、 加强对比教学 49-50 三、 培养汉语思维习惯 50-51 第四章 结果补语“V/好”偏误略论 51-62 第一节 “V/好”偏误类型及略论 51-58 一、 遗漏 51-53 二、 冗余 53-55 三、 误代 55-57 四、 错序 57-58 五、 小结 58 第二节 “V/好”偏误成因 58-59 一、 教师方面 58-59 二、 生活环境作用 59 第三节 “V/好”教学策略 59-62 一、 采用直观化教学 59-60 二、 培养学生语感能力 60-62 第五章 结果补语“V/成”偏误略论 62-71 第一节 “V/成”偏误类型及略论 62-68 一、 遗漏 62-64 二、 冗余 64-65 三、 误代 65-68 四、 小结 68 第二节 “V/成”偏误成因略论 68-69 第三节 “V/成”教学策略 69-71 一、 应用举例教学 69-70 二、 增加课后练习 70-71 结语 71-73 参考文献 73-76 附录 A 76-77 后记 77-78 个人简历 78 |
