| 比拟汗青教导学是汗青教导研究范畴中的主要构成部门，韩语毕业论文，做比如较汗青教导学研究，积极自创国外汗青教授教养的前沿结果，对于我国的汗青教导任务来说意义严重，作用深远。经由过程国际教科书编写的纵向变更可以看出本国汗青教授教养的成长趋向与走向，而与其他国度的教科书的比拟可以经由过程横向参考供给自创。中外汗青教科书比拟方面的论文因为各自国度的自力性和说话上的妨碍，数目较少，详细到与韩国汗青教科书的比拟更是寥若晨星。中韩两国地舆地位邻接，汗青关系亲密，中韩两国在竞争剧烈的教导事业上也有许多的类似的地方，中韩两国汗青教材的比较研究也势必加深我们对韩国汗青教授教养现状的懂得，完美并拓展本身的汗青教材编写思绪，对我国汗青教科书比拟事业意义严重。本文从以中国岳麓版汗青教科书和韩国斗山东亚版汗青教科书为代表，分离从中韩两国汗青教科书设置理念、教授教养目的、教材编写编制、构造支配等方面停止了一系列的比较。同时也针对中韩两国存眷的热门成绩，从两边汗青教科书的角度，引见了其各自分歧的不雅点。固然文中仍存在一些忽略，但笔者照样愿望可以或许经由过程本身的菲薄之力，引见本身眼中的中韩国汗青教科书。经由过程中韩汗青教科书比拟使两国互相吸取汗青课程改造带来的经历及经验，并推进汗青教科书研究的停顿，韩语论文，推进比拟汗青教导研究的成长。同时愿望中韩两国国民在熟悉两国汗青的基本上促进平易近族情感，配合造就两国优良国民。 Abstract: History match teach history teaching research field in the main components of the Department, such as history teaching guiding research, positive own foreign history teaching in the forefront of the results, on our country history teaching task of great significance and far-reaching impact. Through the process of international textbooks written in the longitudinal changes can be seen in the history of the development trend and the trend of the development of other countries, compared with other countries of the textbook can be supplied through the horizontal reference. Chinese and foreign history textbooks compare papers because each country are independent and speak to interfere with, less number, the details of the compared with the South Korean history textbook is liaorechenxing. China and South Korea geographical location adjacent, close historical relationship, China and South Korea in the fierce competition in the education also many similar places, a comparative study of history textbooks between China and South Korea is bound to enhance mutual we on Korea history teaching situation know, perfect and develop the history textbook writing thoughts, the textbooks of China history compared career serious. This article from to the Yuelu edition history textbooks in China and South Korea Doosan Asian version of history textbooks as the representative, the separation from the history textbooks between China and South Korea set concept, teaching objectives, textbooks writing system, structural control to stop the comparison of a series of. At the same time for China and South Korea to pay close attention to the hot results, from both sides of the history textbook point of view, introduced its own differences of point of view. Although in this paper, there are still some ignored, but I still wish can perhaps through a process of thin, introduce themselves in the eyes of Korean history textbooks. Through the process of China and South Korea history textbooks, the two countries each other to draw on the history and experience of curriculum reform, and promote the history of textbook research pause, to promote the development of comparative history teaching research. At the same time, the desire of the two countries in the history of the two countries in the history of the two countries to promote common people's emotions, to create a good national. 目录: 摘要 6-7 Abstract 7 第一章 绪论 8-16 一、 选题背景及意义 8-10 （一） 选题理由及探讨条件 8-9 （二） 选题意义及价值 9-10 二、 有关本课题的探讨综述 10-16 （一） 国内探讨状况及趋势 10-12 （二） 韩国探讨状况及趋势 12-16 第二章 中韩历史课程基本理念、课程目标与课程设置比较 16-26 一、 中韩历史课程基本理念 16-19 （一） 中国历史课程设置的基本理念 16-17 （二） 韩国历史课程设置的基本理念 17-19 二、 中韩历史课程目标比较 19-21 （一） 中国历史课程目标 19-20 （二） 韩国历史课程目标 20-21 三、 中韩历史课程设置 21-26 （一） 中国高中历史教科书的课程设置 21-22 （二） 韩国高中历史教科书的课程设置 22-24 （三） 本章述评 24-26 第三章 中韩历史教科书（必修部分）编写体例比较 26-30 一、 中国高中历史教科书（必修部分）的编写体例 26-27 二、 韩国高中历史教科书（必修部分）的编写体例 27 三、 中韩历史教科书编写体例评价 27-30 第四章 中韩高中历史教科书（必修部分）的结构安排 30-35 一、 中韩历史教科书课文基本构成形式 30-32 （一） 中国历史教科书基本构成 30 （二） 韩国历史教科书基本构成 30-32 二、 中韩高中历史教科书（必修部分）的课文系统 32 （一） 中韩高中历史教科书（必修部分）的课文系统 32 （二） 中韩高中历史教科书课文系统的评价 32 三、 中韩高中历史教科书（必修部分）的课文辅助系统 32-35 （一） 中韩高中历史教科书（必修部分）的课文辅助系统 32-33 （二） 中韩高中历史教科书的课文辅助系统的评价 33-35 第五章 韩国高中历史教科书（必修部分）几个热点问题的阐述 35-38 一、 韩国历史教科书对中国“东北工程”的认识 35-37 二、 韩国历史教科书中对于领土问题的叙述——以间岛问题为例 37 三、 韩国历史教科书中的 6.25 战争 37-38 第六章 结语 38-40 参考文献 40-42 附录 42-55 致谢 55 |
