中文摘要 4-6 Abstract 6-7 第1章 绪论 11-17 1.1 选题缘由 11-12 1.2 选题意义 12-13 1.3 国内外探讨综述 13-15 1.4 论文的探讨措施 15-16 1.5 论文的创新与不足 16-17 第2章 韩国初中道德教育的背景及变迁 17-24 2.1 韩国初中道德教育的背景 17-19 2.1.1 单一民族发展，韩语论文，资本主义国家制度 17 2.1.2 步入发达国家，经济危机意识加强 17-18 2.1.3 汲取中日美文化精髓，凸显本国特色文化 18-19 2.2 韩国初中道德教育的变迁 19-24 2.2.1 七次基础教育课程改革 19-21 2.2.2 2007 年教育课程修订 21-22 2.2.3 2009 年教育课程修订 22-24 第3章 韩国初中道德教育在课程的性质、目标及内容上的呈现 24-29 3.1 韩国初中道德教育课程的性质 24-25 3.2 韩国初中道德教育课程的目标 25-26 3.2.1 道德教育课程的总目标 25 3.2.2 道德教育课程的学年目标 25 3.2.3 道德教育课程四个领域的具体目标 25-26 3.3 韩国初中道德教育课程的内容 26-29 3.3.1 内容框架 26-27 3.3.2 四个领域之间的相互联系 27-28 3.3.3 一般水平与深化水平分离开发 28-29 第4章 韩国初中道德教育的教学措施、主要途径及其课程评价 29-39 4.1 韩国初中道德教育的教学措施 29-32 4.1.1 教师主导的价值传授措施 29-30 4.1.2 学生主导的价值探求措施 30-31 4.1.3 教师引导的学生合作学习措施 31-32 4.2 韩国初中道德教育的主要途径 32-35 4.2.1 学校灌输与培养 32-33 4.2.2 家庭渗透与熏陶 33-34 4.2.3 政府、社会及传媒支持与强化 34-35 4.3 韩国初中道德教育的课程评价 35-39 4.3.1 评价程序 35-36 4.3.2 评价措施 36-39 第5章 韩国初中道德教育对我国的启示 39-45 5.1 培养国民意识和国家认同感，践行社会主义核心价值观 39-40 5.2 加强系统适宜的礼节教育，弘扬中国优良的传统文化 40-42 5.3 活用教学方式与学习措施，提升学生的道德自律能力 42 5.4 强化道德教育共识，筑造全社会的道德合力教育 42-44 5.5 合理应用评价措施，增强道德课教师的评价专业性 44-45 结语 45-46 参考文献 46-50 作者简介及科研成果 50-51 致谢 51-52 |
