| 今朝韩国的汉语教授教养，除全日制黉舍之外，私立的汉语学院承当年夜量的以成工资主汉语教导的义务。在汉语学院‘零终点白话班’里，成绩已比拟凸起。在教授教养对象愈来愈多元化的情形下，韩国汉语学院若何知足零终点先生白话教授教养请求，赓续进步汉语白话教授教养的质量是摆在学院教员眼前的一个困难。本文彩用查询拜访和拜访的办法对韩国汉语学院零终点白话教授教养现状停止查询拜访，剖析出今朝存在的成绩，给学院、教员、先生提出响应的建议。全文共分五章。第一章，引言。论述了研究目标及意义，对有关的研究结果停止了综述。第二章，经由过程查询拜访，对韩国汉语学院白话课系统停止懂得。剖析出首尔三年夜专门汉语学院的白话课系统的特色和存在的成绩。第三章，经由过程问卷查询拜访，韩语论文范文，对韩国汉语学院零终点先生白话课的教授教养情形停止了懂得。剖析总结出零终点白话课教员的教授教养现状及对先生的等待。第四章，经由过程问卷查询拜访，对韩国汉语学院零终点先生对白话课的教授教养需求停止了懂得。剖析总结出零终点白话先生的根本情形及对教授教养的需求。第五章，建议。综合上文的查询拜访及剖析成果，对韩国汉语学院、教员、先生提出了必定的建议。本文在以往研究结果的基本上，采取了问卷查询拜访法对韩国汉语学院白话课系统、零终点白话课教员、零终点先生停止了查询拜访，对韩国汉语学院零终点白话教授教养现状停止了剖析，并对韩国汉语学院的零终点白话教授教养（学院、教员、先生）提出了建议。 Abstract: At present South Korea's Chinese language teaching, in addition to full-time school, the private Chinese language school for the night to pay the amount of the main Chinese language teaching obligations. In the Chinese Academy of "zero end point", the results have been compared with the outstanding. More and more diversified in the teaching object, the Korean Chinese college to finish the teaching content of zero Mr. vernacular quality request, continuously progress of Chinese vernacular teaching is one of the difficulties in front of the teacher's college. This paper uses the method of inquiry and visit to the South Korean Chinese language school, the current situation of the teaching of oral English, and analyzes the existing results, to the Institute, the teacher, mr.. The full text is divided into five chapters. Chapter 1 introduction. Discussed the research goal and the significance, the related research result to stop the survey. The second chapter, through the process of inquiry, to the South Korean Chinese language school system to stop the vernacular. Analysis of the characteristics of the three major Chinese language school in Seoul and the existing results. In the third chapter, through the investigation of the questionnaire, the teaching situation of the Chinese Academy of South Korea, which is the zero end of the English language, has been stopped. Analysis and summary of the zero point of the teaching of the course of the oral English course and the students' waiting for mr.. In the fourth chapter, through the questionnaire survey, the South Korean Chinese Academy of Chinese Academy of the zero end of the oral English class teaching needs to be stopped. Analysis of the basic situation of the zero end of the spoken language and the need for the teaching of the teacher. The fifth chapter, suggestion. Comprehensive survey and analysis of the results of the above, the South Korean Chinese Academy, teacher, Mr. proposed certain suggestions. In this paper, the results of previous studies, the method of questionnaire survey on the South Korean Chinese language school system, zero end of the oral course, the zero end of the inquiry, the South Korean Chinese language school zero point of the status quo of the analysis of the status quo, and the South Korean Language School of zero. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5-6 第一章 引言 10-19 一、选题目的和意义 10-11 （一）选题目的 10 （二）选题意义 10-11 二、文献综述 11-17 （一）有关汉语口语课教学的相关探讨 11-15 （二）对韩国汉语学院的探讨 15-16 （三）对韩国学生学习汉语重点难点的探讨 16-17 三、相关的探讨工作 17-19 （一）探讨内容 17 （二）探讨措施 17 （三）理论基础 17-18 （四）创新与不足 18-19 第二章 韩国汉语学院口语课程体系的调查与略论 19-25 一、韩国首尔地区三大专门汉语学院的口语课程体系的调查 19-22 （一）CHINARO的口语课程体系 19-20 （二）JRC的口语课程体系 20-21 （三）KC高丽的口语课程体系 21-22 二、韩国首尔地区三大专门汉语学院的口语课程体系的略论 22-25 （一）初级阶段 22-23 （二）中级阶段 23-24 （三）高级阶段 24-25 第三章 对韩国汉语学院零起点学生口语课的教学情况调查与略论 25-39 一、对韩国汉语学院零起点学生口语课教学情况的调查 25-36 （一）调查问卷的设计与实施 25-26 （二）调查结果统计 26-36 二、对韩国汉语学院零起点学生口语课教学情况的调查略论 36-39 （一）教师基本情况 36-37 （二）教学情况及措施 37-38 （三）教师对学生的看法及期望 38-39 第四章 对韩国汉语学院零起点学生口语课教学需求的调查与略论 39-54 一、对韩国汉语学院零起点学生口语课教学需求的调查 39-51 （一）调查问卷的设计与实施 39-40 （二）调查结果统计 40-51 二、对韩国汉语学院零起点学生口语课教学需求调查的略论 51-54 （一）学生基本情况 51-52 （二）学生学习目的 52 （三）学生对教学的需求 52-54 第五章 对韩国汉语学院零起点学生口语教学的建议 54-59 一、对学院的建议 54-56 （一）课程体系设置要合理 54 （二）建立稳定的高水平的教师队伍 54-55 （三）营造汉语交际的环境 55-56 （四）加强学生管理 56 二、对教师的建议 56-58 （一）提高自身的汉语水平 56-57 （二）提高自身的教学水平 57-58 三、对学生的建议 58-59 （一）选择经验丰富的教师 58 （二）克服畏难情绪 58 （三）加强课后复习 58-59 结语 59-60 参考文献 60-63 后记 63-64 个人简历 64-65 附录 65-69 |
