中文摘要 4-6 Abstract 6-7 引言 9-13 一、韩国社会对汉语的重视以及教学近况 13-16 (一) 韩国社会对汉语的重视缘由 13 (二) 韩国高中协同教学模式下的汉语教学近况 13-16 1. 韩国高中汉语教材构成 13-14 2. 韩国汉语协同教学以及交际教学设计近况 14-15 (1) 韩国汉语协同教学近况 14 (2) 韩国汉语交际教学设计近况 14-15 3. 韩国汉语教学的课时设置问题 15-16 二、交际教学设计必须遵循的准则以及协同教学的相关问题 16-26 (一) 交际教学设计必须遵循的“五个必要”准则 16-22 1. 对学生全面了解的准则 16-18 2. 对教材的整体认识 18-20 3. 从学生实际出发,设置语言教学情境 20-21 4. 始终坚持以学生为中心 21 5. 以教材为中心,但不拘泥于教材的准则 21-22 (二) 协同教学的特点及存在的问题 22-26 1. 协同教学的特点 22-23 2. 调查合理分配的问题 23-24 3. 协同教学优化建议 24-26 (1) 增强有效沟通 24-25 (2) 合理安排分工 25-26 三、针对韩国高中学生汉语交际教学设计的方案 26-34 (一) 交际教学法的定义 26 (二) 针对韩国高中学生汉语交际教学方案设计的提出 26-29 (三) 交际教学中的跨文化因素设计方案 29-34 1. 跨文化因素教学的必要性 29 2. 文化教学的分类问题 29 3. 韩国本土汉语教材文化内容设置调查略论 29-34 结语 34-35 注释 35-37 参考文献 37-39 致谢 39-40 |
