摘要 4-5 Abstract 5 第1章 绪论 8-12 1.1 选题的缘起和意义 8-9 1.2 前人相关探讨成果综述 9-11 1.3 探讨内容 11-12 第2章 针对 CPIK 的调研 12-17 2.1 调研的目的和意义 12-13 2.2 CPIK 项目简介 13-14 2.3 调研对象 14-15 2.4 调研内容 15 2.5 调研措施 15-17 第3章 CPIK 项目形成背景 17-21 3.1 韩国中小学汉语教学简介 17-18 3.2 CPIK 项目的形成和近况 18-19 3.3 韩国汉字教学简介 19-21 第4章 韩国中小学零起点汉语教学实施近况 21-40 4.1 韩国中小学零起点汉语教学分布 21-24 4.2 韩国中小学零起点汉语教学对象的特点 24-26 4.3 韩国中小学零起点汉语教学理念和目标略论 26-27 4.4 韩国中小学零起点汉语教学师资略论 27-30 4.5 韩国中小学零起点汉语教学教材略论 30-32 4.6 韩国中小学零起点汉语教学授课形式略论 32-34 4.7 韩国中小学零起点汉语教学教法略论 34-35 4.8 韩国中小学零起点汉语教学授课内容略论 35-37 4.9 韩国中小学零起点汉语教学评估测试略论 37-38 4.10 韩国中小学零起点汉语教学受重视程度略论 38-40 第5章 韩国中小学零起点汉语教学中存在的主要问题及建议 40-52 5.1 实际师资相对短缺，培训不具有针对性 40-41 5.2 汉语受重视程度低 41-42 5.3 CPIK 汉语课堂教学中的问题和建议 42-49 5.4 母语迁移较严重 49-51 5.5 CPIK 项目未来趋势 51-52 第6章 结论 52-53 参考文献 53-56 附录一 韩国中小学零起点汉语教学调查问卷—教师版 56-60 附录二 韩国中小学零起点汉语学习调查问卷—学生版 60-64 作者简介 64-65 致谢 65 |
