| 在韩国，跟着汉语教授教养日趋遭到看重，韩语毕业论文，私立汉语补习班和响应的机构开端年夜量涌现。很多韩国人都曾经开端运用这些由私立补习班所编写的教材来进修汉语。固然这类由响应补习班所编写的教材在韩国遭到了许多汉语进修者的迎接，然则有相当一部门教材都存在着如许或那样的成绩，再加上市情上的汉语教材良莠不齐，使得该成绩显得尤其凸起。但是，因为在韩国缺少对汉语教材这方面的研究，所以本文决议以重要由韩国汉语补习班所运用的教材与由中国人编写的对外汉语教材停止比较研究。本文以中国教材胜利之路起步篇（2）、顺遂篇（1，2）和韩国教材(Level2，3)（以下称为厚味汉语）为研究对象，经由过程对胜利之路和厚味汉语中语法项目标数目统计、选择情形、切分情形、正文情形方面的比较研究，找出其雷同点和分歧点，和响应的优缺陷，旨在对由韩国人编写的对韩汉语教材提出一些扶植性的建议。希冀经由过程本文的研究和给出的响应建议，韩语论文范文，可以或许给韩国外乡的对韩汉语教材编写起到必定的积极感化。 Abstract: In South Korea, along with the Chinese teaching is increasingly valued, private tutoring classes and responding to the beginning of a large number of institutions. Many Koreans have begun to apply these private cram schools to learn chinese. Although this kind of written by a in response to a cram school textbooks in South Korea by many Chinese learners meet, however, quite part of the textbooks have such or in that way, the market situation of Chinese materials are mixed, makes the achievement is highlighted particularly. However, because of the lack of research on Chinese Textbooks in South Korea, this paper decided to make a comparative study on the textbooks used by Korean Chinese tutorial classes and the Chinese textbooks compiled by the Chinese. The Chinese textbook "Victory Road start (2), smooth article (1, 2), and Korean textbooks" (level2) "(hereinafter referred to as" delicious Chinese ") as the research object, through a comparative study of process on the road to victory and the delicious Chinese grammar target number statistics, selection, segmentation, text situation, find out the similarities and differences, and response, the advantages and disadvantages of aimed to written by the South Koreans on the Han Chinese textbooks put forward some suggestions to foster. Hope through the process of the research and the given in response to the proposal, perhaps to South Korea indigenous to Han Chinese textbook compilation to a certain positive role. 目录: 致谢 3-4 摘要 4-5 Abstract 5 第一章 绪论 8-13 1.1 选题意义和价值 8 1.2 探讨综述 8-9 1.3 本文的探讨思路 9-13 1.3.1 探讨对象 9-11 1.3.2 探讨目标 11 1.3.3 探讨措施 11-12 1.3.4 探讨框架 12-13 第二章 成功之路与美味汉语对比探讨 13-37 2.1 成功之路与美味汉语语法项目的数量统计 13 2.2 成功之路与美味汉语语法项目的选择情况 13-25 2.2.1 两套教材选择的共同语法项目的比较略论 14-17 2.2.2 两套教材选择的不同语法项目的比较略论 17-24 2.2.3 两套教材选择语法项目的优点和缺点 24-25 2.3 成功之路与美味汉语语法项目切分情况的对比 25-33 2.3.1 成功之路切分次数较多的语法项目 26-29 2.3.2 美味汉语切分次数较多的语法项目 29-32 2.3.3 两本教材在语法项目切分上的优点和缺点 32-33 2.4 成功之路与美味汉语语法项目注释情况的对比 33-37 2.4.1. 成功之路语法项目注释情况 33-34 2.4.2 美味汉语语法项目注释情况 34-35 2.4.3 两套教材语法项目注释情况的优点和缺点 35-37 第三章 对韩汉语教材编写的建议 37-47 3.1 对于语法项目选择方面的建议 37-38 3.2 对于切分语法项目方式的建议 38 3.3 对于注释语法项目方式的建议 38-42 3.3.1 对美味汉语的建议： 39 3.3.2 对国别化汉语教材编写的建议 39-40 3.3.3 对成功之路的建议 40-42 3.4 对于配套材料编写建议 42-43 3.4.1 对于单独手册方式的思考 42-43 3.4.2 设计智能手机的学习软件 43 3.5 对于没有设置成语法项目的建议 43-47 第四章 结语 47-49 参考文献 49-51 |
