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论文摘要:
自二十世纪七十年代以来,第二语言习得的重心开始由（略）教转向研讨学生如何学.第二语言学习策略的探讨日益成为第二语言习得探讨的重要组成部分.对二语学习者的学习策略从不同角度进行的探讨越来越多,也取得了不少优秀成果.尽管众多的探讨者关于学习策略的探讨角度不尽相同,但是其探讨的最终目的都是为了实用,探讨者与教师都是期望能找出行之有效的学习策略以帮助学生掌握更具成效的学习措施(Hor（略）987).面对越来越多来中国学习汉语的韩国留学生,我们急需进行相关的探讨.
（略）内外第二语言学习策略相关探讨的基础上,借用Oxford(1990)的语言学习策略量表,使用问卷调查的措施,对98名中级水平韩国留学生汉语学习策略进行探讨,研讨他们使用策略的基本情况、作用因素和有效性.本文使用描述性统计(平均数、标准差)、方差略论（略）关略论等统计措施对问卷数据进行略论.
探讨中发现,⒈中级水平韩国留学生在目的语环境下学习汉语时,最经常使用的策略是社交策略和补偿策略,其次是元认知策（略）知策略,最不常使用的是情感策略和记忆策略;⒉男性与女性使用策略基本相同,不同年龄段的留学... Since the 1970’s,researchers and lan（omitted）hers have shifted their focus of study from“how to teach”to“how to learn”. Gradually the study of second language learning strategies (SLLSs) i（omitted） one of the important parts of second language acquisition study. More research of language strategies about second language learners（omitted）,and many outstanding achievements have been gained. Although the angles of research on language strategies vary a lot,the ultimate purpose of all（omitted）actical ... 目录:摘要 第3-4页 Abstract 第4页 1 引言 第8-9页 ·选题缘起 第8-9页 ·探讨目的和意义 第9页 ·探讨措施 第9页 2 文献综述 第9-15页 ·学习策略的界定 第9-10页 ·学习策略的分类 第10-12页 ·Rubin 的学习策略分类 第10页 ·Oxford 的学习策略分类 第10-11页 ·O’Malley 和Chamot 的学习策略分类 第11-12页 ·对外汉语界学习策略探讨成果 第12-15页 ·汉语学习策略宏观的综合性的探讨 第12-13页 ·汉语学习策略微观的专门性的探讨 第13-15页 3 探讨设计 第15-17页 ·探讨问题 第15页 ·被试选用 第15页 ·探讨工具 第15-16页 ·基本情况调查表（附录1） 第15页 ·学习策略调查问卷（附录2、3） 第15-16页 ·数据收集与略论 第16页 ·探讨局限性 第16-17页 4 调查结果统计与略论 第17-21页 ·策略使用的总体情况 第17-18页 ·一般个体异同因素对汉语学习策略使用的作用 第18-20页 ·对于性别特征对策略使用的作用 第18页 ·对于汉语学习时间对策略使用的作用 第18-19页 ·对于年龄对策略使用的作用 第19-20页 ·汉语学习策略的有效性探讨 第20-21页 ·高分组与低分组学习策略的使用异同 第20页 ·汉语学习策略的使用与汉语水平等级关系 第20-21页 5 讨论 第21-26页 ·中级水平韩国留学生汉语学习策略的总体使用情况 第22-24页 ·性别、学习时间、年龄个体异同因素对学习策略的作用 第24-25页 ·汉语学习策略的有效性 第25-26页 6 结论 第26-30页 ·本探讨的主要结果 第26-27页 ·本探讨对教学的启示和建议 第27-30页 ·对整体中级韩国留学生加强记忆策略和情感策略的积极引导 第27-28页 ·对中级韩国留学生要加强阅读和写作方面的训练 第28-29页 ·积极推进有效学习策略的探讨,加强策略培训 第29-30页 注释 第30-31页 参考文献 第31-33页 附录 第33-44页 附录 1 韩国留学生个人基本情况调查表 第33页 附录 2 汉语学习策略调查问卷 第33-36页 附录 3 Strategy Inventory for Language Learning 第36-39页 附录 4 被试名单 第39-44页 致谢 第44页 |
