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论文摘要:
本文从中国朝鲜语教育近况出发,试建构了立交式朝鲜语人才培养模式.模式建构过程中充分反映后现代主（略）素质教育（略）育理念和系统观理念.
第一章是绪论,研讨了探讨的必要性、进行了文献综述.鉴于国内此类探讨不多,而且朝鲜语教育领域此类探讨更少,选题显得有一定的价值.
第二章略论和研讨了国内朝（略）状及问题.具体略论了国内朝鲜语教育的培养目标,课程计划,教师近况及教材等,由此导出了朝鲜语人才培养的主要问题.
第三章略论研讨了培养模式构建的理论基础.具体从需要中心的理念、素质教育的理念、后现代主义课程理念、终身教育及自我调节学习的理念角度研讨了模式构建的理论基础.
第四章根据第三章研讨的理论基础,从人才培养的宏观的角度,构建了朝鲜语人才培养模式.人才培养模式分为一个基本的培养目（略）的专业口径、三元课程体系、四类选修课程体系、五位一体培养途径体系、六面环绕式文化课程体系.
第五章是结论,总结了本探讨的成果.
本文从理论上严谨地推导出具有可操作性的朝鲜语人才培养模式,因此,将会在其他学校及其他学科的课程（略）计以及人才培养模式设计上,会具有一定的参考价值... 目录:外文摘要 第5-7页 摘要 第7-8页 目录 第8-10页 正文 第10-76页 参考文献 第76-82页 致谢 第82-84页 |
