1.引言朗读流利度是儿童母语习得探讨中的热点问题(Kuhn&Stahl,2003)。关于儿童母语习得而言,朗读流利度是儿童阅读理解的先决条件。关于母语成人而言,朗读流利度是阅读过程中的一个关键组成部分,体现了朗读者的阅读能力和理解水平(Fuchs等,1988)。关于第二语言习得而言,朗读流利度反映了朗读者的第二语言水平、言语产出能力和文本理解水平(Fuchs&Fuchs,2001)。因此,我们认为,在汉语作为第二语言的习得过程中,汉语朗读是阅读能力的一个重要基础,汉语朗读流利度的提高意味着阅读理解能力的提高。因此本探讨以韩语母语者为探讨对象,通过考察韩语母语者汉语语段朗读时的表现,研讨汉语作为第二语言的朗读流利度的发展过程和朗读产出机制。1.1朗读流利度的定义最早对于流利度的概念是从Fillmore(1979)关于母语流利度的定义延伸而来的。Fillmore认为,流利的母语表达者应该具有四个方面的能力:一是可以在有限时间内尽量说出更多的句子,并且停顿少;二是可以连贯而合理地说出更多复杂的句子;三是能在不同的环境中流畅地交流;四是在进行表达时具有想象力和创造......(论文页数是：9页) ，韩语专业论文，韩语论文网站 |
