一、进行韩语听力教学的必要性韩国语听力教学是韩语教学的重要组成部分,学生韩语听力能力的高低是判断其韩语能力强弱的一个重要指标。在正常人的社交活动中,大约有一半时间用于听,三分之一的时间用于说,可见,听力能力的培养非常必要。在听、说、读、写四项能力当中,听力是基础,是提高其他三项能力的前提。在日常生活中,“听”也是我们接收外界信息最直接、最重要的途径。通过多年的韩语教学实践,我发现在韩语听力教学过程中,主要有以下几个原因作用学生听力水平的提高,如:⑴基本发音不准确,不熟练。⑵音变现象混乱。⑶韩语词类丰富,语法形态千变万化。(4)缺乏对韩国文化知识背景的了解等。为了帮助学生适应新经济环境下对韩语能力的要求,我们必须认真思考韩语听力教学的措施,以提高学生听力能力。二、作用韩语听力教学质量的因素(一)韩语自身语言特点相对复杂。1.韩语字母种类、数量较多韩语的字母包括21个元音、19个辅音和27个收音。21个元音里面有10个单元音,11个双元音;19个辅音字母里面有14个松音,5个紧音;27个收音的发音可以归纳为7种,书写时又分为5个紧音,22个松音。韩语中元音可以......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文题目，韩语论文题目 |
