韩语语言教学由于其基础性较强,课程单调乏味,教学形式单向平面,不利于培养学生持续的学习兴趣及创造力。为改善韩语教学目前这种状况,在实际教学过程中应探究新的方式措施,以学生为主体,教师为主导,鼓励学生主动参与,主动思考和主动实践,将丰富有效的课堂活动融入韩语教学中。一、开展多样化的课堂活动的必要性当前国内民办高校韩语教学的近况主要是“耗时多,效率低。”教学目标不明确,注重知识的传授大于实际能力的培养。课堂上学生不能主动参与教师所设计的听、说、读、写活动,主体地位得不到实现;在教学措施上,学生被动多于主动,教师灌输多,启发少,不喜欢进行课堂互动,觉得是浪费教学时间。这种过时的教学模式忽视了学生主动的“学”,将中心主要放在教师的“讲”上。在教学过程中,教师只是一个客体,真正应处于主体地位的是学生。课堂教学模式过于单一会导致学生注意力难以集中,学习效率低。多样的课堂活动能够增加课程兴趣和活力,学生不易疲乏,增进师生之间感情和交流,最终能够学到有效的听、说、读、写的技能;有助于提高韩语教学质量;有利于促进教师增强提高自身业务水平的意识。二、课堂活动的具体开展形式课堂......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
