要想提高韩语听力教学的教学效果，首先要从教师做起，教师又首先要探讨造成听力的障碍是什么，韩语论文范文，然后逐条攻克。1造成听力的阵碍1 .1语音陈礴造成听力障碍的第一因素是语音知识关。所谓韩国语的语音障碍，就是在听的过程中没能准确掌握单词的读音，句子的语调、连读、变音、语气、语流、语速等各方面的发音特点，不了解韩国人的发音习惯，在此基础上造成的听力困难。1 .2语义阵碍造成的听力障碍最重要因素是语义能力差。语义能力是人们用自身已获取的知识，对所听取的信息进行想象，推测，韩语论文题目，猜测，预测，记忆，综合，归纳，略论及概括的能力。这种能力决定着听力的水平。1 .3语境阵碍所谓语境障碍.是由于学生日常生活在汉语的环境中.缺乏听到韩语的机会，仅靠课堂时间难以达到培养听力习惯的需要，从而造成的障碍。这也是造成听力提高慢的主要因素之一。1 .4心理阵碍由于传统教育更侧重知识的传授，导致学生听说能力普追较差，尤其多年来“聋哑”英语的学习，使学生一接触外语听和说的训练就出现紧张、畏惧的“条件反射”，这也给学习韩国语的学生形成了学习阴影，造成了心理障碍。1 .5文化异同阵礴语言是文化的载体，又是文......(论文页数是：1页) |
