我国的高职人才培养模式是以能力为中心,以培养技术运用型专门人才为目标的。高职运用韩语系要顺应市场需求,以“运用”为主,主要培养学生的实际商务运用的能力。一、教学内容和教学手段定位运用韩语系人才的基本特征是在掌握商务技能知识的基础上,能够在实际生活中熟练地应用知识解决问题,使知识转化为服务,这就要求对高职运用韩语系教学内容和教学手段进行科学定位。1.教学内容定位在教学内容上,应从偏重商务韩语文化技术和理论知识向商务就业技能和发展能力转变,从重视商务韩语学科性与专业性的教学内容向注重实践、将学校的课程内容与商务实践相结合的教学内容转变。课程设置要市场化、模块化(比如可设置韩语平台模块、专业方向模块、素质及技能模块等),重在听说,紧扣“能力”培养不放。课程体系要注重阶段性和连续性的结合,将商务韩语系理论课程、实践课程和跨学科课程等按阶段和难度连续分散到每一个学年。即:一年级既要传授学生韩语基础知识,又要向学生灌输职业意识和谋生意识,培养学生基本职业能力,以“商”言“商”(如课堂模拟教学或案例教学,让学生分角色模拟企业的商务流程)。同时,还要培养他们的基本......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文题目，韩语毕业论文 |
