基础韩语课程既是运用韩语系的专业基础课,又是包括阅读、翻译、写作等语言技能的综合课程。我们在教授基础韩语课程时,大都采用语言教学中以课本为主的教学措施,例如讲发音时反复示范朗读;讲词汇时讲它的构词法,对应的中文意思以及强调它的词性;讲语法时强调它的中文意思并举例说明;讲课文时首先示范朗读课文,然后指定学生读课文,再要求学生翻译课文。虽然这种传统的教学措施教师能够通过学生及时反馈的信息,了解学生对所学知识的理解程度,但是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑。这就迫使我们在运用传统的教学模式的同时,逐步探究出能够使学生主动地接受知识的新的教学措施。以下是笔者在近四年的基础韩语的教学生涯中的一点心得和体会。1发音教学成年人学习外语,与儿童学语言有所不同。只有正确了解发音器官、发音措施,才能学好发音。人体发音器官可以分成三大部分:(1)动力部分:即呼吸器官,包括气管和肺。肺部呼出气流,通过气管到达喉头,冲击声带,从而发出声音。练习艺术发声的人,常要练习“运气”,其道理就在这里。韩语中因为有紧音,所以......(论文页数是：3页) ，韩语论文范文，韩语论文范文 |
