1听说结合的必要性传统语言教学中,听力与会话往往作为独立的两个部分,分成两门课程进行教学。高职高专的韩语系较其他语言起步较晚,在课程设置上,也以分别开设韩语听力课与韩语会话课为主。我校韩语系在建立初级,也进行了类似的课程设置,从学生大一开始开设韩语听力与韩语会话课程。然而在实际教学过程中,这样的课程设计暴露出了诸多问题。(1)韩语听力与韩语会话课程所选用的教材不同,教授的词汇、语法等知识点也不同步。这就造成了学生短期内被输入的词汇语法过多过于杂乱,反而作用了学生的有效学习。(2)正因为两门课程的教材不同步,授课教师也不是同一人,学生在上完听力后不能经由会话的练习来对听力所学知识进行有效复习巩固,同样,在上完会话课后也难以通过标准韩语的听力练习来进行会话所学知识的检验。(3)高职高专的学生生源比较差,大多数学生都没有积极的学习主动性与良好的学习习惯。在这样的学情下,如果把听与说分成两门课程,那再加上精读、诵读、韩汉互译、韩文阅读与写作等课程,学生要学习的专业课程会很多,这无疑对学生脆弱的学习能力又是一沉重打击。基于以上几点现实中遇到的问题,在总结了前几年......(论文页数是：1页) ，韩语毕业论文，韩语毕业论文 |
