1前言近年来,中韩的经济文化交流逐渐深入,作为小语种的韩语也越来越受中国人的欢迎。越来越多的年轻人通过互联网学习韩语。网络学习环境汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源,形成了一个高度综合集成的资源库[1]。可以让人们避开文化隔阂而直接交流的网络虚拟社区成了一种社交和学习的场所。戴洪珠认为,虚拟学习社区创建了一种人们通过“非正式”交互方式来进行相互学习的结构,已经成为现代化教育的一个重要方面[2]。韩语学习论坛即属此类虚拟学习社区,它给韩语学习者提供了更好的互动机会。互动量所产生的影响因所使用的语言技能不同而有所区别。关于接受性的语言技能(如听读),互动量越大,语境就越丰富,信息的冗余度也越多,语言所表达的意思因此就会更加确定,理解起来也更容易些[3]。知识共享意愿是虚拟社区的效率和总体成果的关键。本文主要研讨我国韩语学习论坛用户知识共享的意愿和作用因素。2文献回顾2.1对于虚拟社区的相关探讨1969年,在美国国防部高级探讨计划署(Advanced Research Projects Agency),互联网先驱Larry R......(论文页数是：7页) ，韩语论文，韩语论文 |
