探究适合课程特点的教学模式,是相关工作者在教学改革背景下的共同目标。TARGET模式的运用探讨在理论上比较系统,在实践操作层面也取得了部分成果,因而在韩语教学过程中运用此模式具有现实的可行性。TARGET模式的主旨在于学生学习动机的激发,故此,对相关激励因素进行剖析并据此合理构建激励机制,必将对教学成效产生积极的促进影响。一、问题的提出由埃姆斯(C.Ames)结合成就目标理论而提出的TARGET模式涉及六种课堂结构因素,分别是任务设计(Taskdesign)、权力分配(Authority distribution)、认可活动(Recognition practices)、小组安排(Groupingarrangements)、评价活动(Evaluation practices)和时间分配(Time allocation),主张通过目标定向来激发学习主体的内在动机,并以此来解释各种教育境遇中的个体行为。而激励则是一个源自心理学的概念,泛指激发人的动机、引起人的行为的一种刺激。所以就此意义而言,TARGET模式在本质上应是一个系统的激励机制。毋庸置疑,TARGE......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
