一作用听力理解的因素作用听力理解的因素是多方面的。许多语言学家为此也作过不少的研讨。Brown and Yule认为,作用听力理解力的因素可大致分为四类。1说话者,其中包括说话者的语速,说话者的口音以及说活者对语言的掌握程度。2.听话者,其中又蕴含听话者的教育程度,对话题的个人兴趣以及说话者对语言的掌握程度。3.信息的内容,包含语法,词汇,信息结构以及背景知识。4.辅助条件,包括是否伴随有图表,图片,文字材料,或者其他可视辅助听力材料等。教师因素,其中包含教师采用的教学措施,语速、说话者的口音以及说话者对语言的掌握程度;在上述因素中,有的因素是比较客观的、具体的和可量化的。我们可把他们看作语言层面上的因素。而有的则是较为抽象的、模糊的、难以量化的因素,也就是非语言层面上的因素。具体而言,就是语言交流中的文化因素,即对语言交际所存在的文化的认知程度,它对外语听力理解具有重要的作用。二制约韩语听力教学的因素韩语听力教学以下方面的不足制约着听力的教学效率。1、教师很多青年教师都没有受过专门的针对听力教学的训练,没有成熟的教学理论指导思想以及教学经验,致使他们在组......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文网站，韩语论文范文 |
