课程改革不只是课程本身和相关知识体系的改革 ,而是以教育理念为指导 ,教育理念和培养目标决定着课程设置的方向和内容。因此 ,护理教育课程改革首先要明确护理教育理念和培养目标 ,理解护理的本质 ,确认课程所包含的主体的价值及护理知识的构成。[1] 这也正是我国护理本科教育课程体系改革的薄弱环节。为此 ,笔者通过对中、韩两国的护理教育理念及其目标的比较 ,确认我国在构建护理教育人才培养模式上的问题 ,为护理本科教育课程体系的改革提供依据。1 资料与措施1.1 探讨对象及资料收集1.1.1 探讨对象 :在两国各选择 4所既有护理学本科、课程又有相近地域特点的大学。1.1.2 资料收集 :国内资料来源于林惠青主编的《中国高等医药院校课程指南》[2 ] 和网上查询。韩国资料来源于各个大学的《大学要览》和网上查询。1.2 探讨内容及略论措施本探讨为比较略论中、韩两国在教育理念、护理教育理念、培养目标和教学活动的描述性探讨。资料的略论采用了以关键词为中心的内容略论法。我国用理念或哲理、教育思想总体目标等不同的语言表达教育观念 ,本文中采用理念一词。2 结 果2 .1......(论文页数是：3页) ，韩语专业论文，韩语论文题目 |
